| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلي استقصاء أثر استخدام استراتيجية مبنية علي نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في منطقة السلط في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير الناقد واتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء. بلغ عدد أفراد الدراسة(60) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة حسني فريز الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة السلط، وزعوا بالطريقة العشوائية المنتظمة إلي مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وللإجابة عن أسئلة البحث، استخدام تحليل التباين المصاحب (ACOVA) لتحليل نتائج طلبة مجموعي الدراسية التجريبية والضابطة علي اختباري تحصيل المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير الناقد ومقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=x) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة علي اختباري تحصيل المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير الناقد ومقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء يعزي لطريقة التدريس لصالح المجموعة التدريبية والتي درست استراتيجية مارزانو لأبعاد التعلم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في العملية التعليمية التعلمية، وتدريب المعلمين في أثناء الخدمة علي استخدامه، وإعادة صياغة المواد العلمية بما يتماشى مع هذا النموذج، كما أوصت بإجراء دراسات مماثلة علي صفوف وموضوعات أخري.
The study aimed to determine the effect of using a strategy based on Marzano,s Dimensions of learning Model among upper Basic stage students on their achievement of physics concepts and development of critical thinking skills and their attitudes towards physics. The sample of the study consisted of (60) students of the10th grade from Housni Fariz Basic School Foe Boys whiche belongs to The Educational Directorate in Al – Salt area. This sample was distributed randomly into an experimental group and acontrol group. Pre and post – tests were administered to the two study groups. The gathered data was analyzed using ANCOVA. The results showed that: 1 – there was a statistically significant difference at (x=0,05) between the mean scores on the achievement test of physics concepts attributed to the instructional method in favor of the experimental group, 2 – there was a ststistically significant difference at (x=0,05) between the mean scores on the critical thinking skills test attributed to the instructional method in favor of the experimental group, and 3 – there was a statistically significant difference at (x=0,05) between the mean scores on the attitudes scale towards physics attributed to the instructional method in favor of the experimental group. In light of these results, the study recommended adopting Marzano,s Dimensions of learning Model in teaching and learning process, giving in – ser vice to teachers, reforming the scientific in accordance with this model. In addition, the study recommended conducting similar studies and resear ches on other class and subjects.
|
