أثر الدمج بين الأسئلة السابرة والقضايا الجدلية في تدريس مساق الثقافة الاسلامية في تحصيل طلبة جامعة البلقاء التطبيقية وتحسين التفكير الاستنتاجي لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Combining Probing Queshions and Dialectical Issues in Teaching Islamic Culture Subject in the Achievement of Al-Balqa Applied University Students and Improving their Deductive Thinking |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | التميمي، كمال محمد عبدالخالق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محيي الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج44, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 281 - 294 |
| DOI: |
10.35516/0102-044-985-015 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 860996 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القضايا الجدلية | Dialectical Issues | الأسئلة السابرة | Probing Questions | الثقافة الإسلامية | Islamic Culture | التفكير الاستنتاجي | Deductive-Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
72
| المستخلص: |
This study aimed at revealing the impact of combining probing questions and dialectical issues in Islamic Culture subject-on the achievement of Al-Balqa Applied University- Students and on improving their deductive thinking. The study consisted of (60) male and female students from faculty of technological Eengineering of Al-Balqa Applied University in second semester for the academic year 2013/2014. Semi-Experimental method was used in the study. To attain the purpose of this study, achievement test and deductive thinking test were prepared. The results have showed the presence of a statistically singnificant difference in student’s achievement in Islamic Culture subject and deductive thinking, in favor of the experimental group who studied by implementing a combination of probing questions and dialectical issues in contrast to the control group which studied using the normal way. هدفت الدراسة معرفة أثر الدمج بين الأسئلة السابرة والقضايا الجدلية في تدري مساق الثقافة الإسلامية في تحصيل طلبة جامعة البلقاء التطبيقية وتحسين التفكير الاستنتاجي لديهم. تكون أفراد الدراسة من (60) طالباً وطالبة كلية الهندسة التكنولوجية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013/2014من وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة جري إعداد اختبار تحصيلي واختبار التفكير الاستنتاجي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة في مساق الثقافة الإسلامية وفي التفكير الاستنتاجي ولصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا بالدمج الأسئلة السابرة والقضايا الجدلية مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني المج بين الأسئلة السابرة والقضايا الجدلية في تدريس مساق الثقافة الإسلامية في الجامعات. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف الدمج بين الأسئلة السابرة والقضايا الجدلية في تحصيل طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في مادة الثقافة الإسلامية وتحسين التفكير الاستنتاجي لديهم
بواسطة: التميمي، كمال محمد عبدالخالق منشور: (2015) -
أثر استخدام العصف الذهني والتنبؤ والتلخيص في تحصيل طلاب الصف التاسع في مبحث التربية الإٍسلامية وتحسين مهارات التفكير الاستنتاجي لديهم
بواسطة: خطاب، أحمد عدنان خليل منشور: (2014) -
أثر إستراتيجيتى الأسئلة السابرة التشجيعية والتبريرية لتدريس قواعد اللغة العربية فى التحصيل والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلبة الصف السابع الأساسى
بواسطة: أبو مقيبل، فاطمة سليمان موسى منشور: (2015) -
اثر تدريس التفسير باستخدام الاسئلة السابرة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشملتي، عمر عبدالقادر موسى منشور: (2015) -
أثر إستخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، و حل المسألة الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن
بواسطة: عليان، شاهر ربحي سعيد منشور: (2007)
