| LEADER |
04366nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1613472 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-987-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 145147
|a العقيل، نواف منصور عقيل
|e مؤلف
|g Al-Akeel, Nawaf Mansour
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارة التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Use of the Cooperative Reading Strategy on Improving the Speaking Skills for Tenth Grade Student
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارة التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار مدرستين ضمن مدارس مديرية تربية لواء ناعور قصديا، إحداهما للإناث والأخرى للذكور، ضمت كل مدرسة شعبتين تجريبية وعدد أفردها (30) طالبا وضابطه وعدد أفرادها (30) طالبا، حيث تم تطبيق الاختبار الموقفي القبلي على المجموعين التجريبية والضابطة، ثم درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية القراءة التعاونية والضابطة وفق الاستراتيجية المعتادة، واستمرت التجربة لستة أسابيع. بعد ذلك طبق الباحث الاختبار الموقفي البعدي، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الاختبار الموقفي لمهارة التحدث يعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى للجنس لصالح الإناث، بينما لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the effect of the Cooperative Reading on improving the speaking skills for tenth grade students. To achieve the objectives of the study, two schools (one female and another male) within Naor Directorate of Education were chosen on purpose. Each school composed of two sections: an empirical section of 30 students and another control one with the same number of students. The two sections were subject to a pretest. Then, the empirical sections were taught according to the Cooperative Reading strategy while the control sections were taught according to the normal strategy. The experiment lasted for six weeks. The researcher then gave a post-test to the two sections in each school. Findings of the study indicated the following (1) There is a statistically-significant difference between the average performance of tenth graders regarding the speaking skills that could be ascribed to the teaching strategy in favor of the empirical group (2) There is a statistically-significant difference that could be ascribed to the sex variable favoring female (3) There is no statistically-significant difference that could be ascribed to the interaction between the teaching strategy and the sex variable.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية القراءة
|a القراءة التعاونية
|a مهارة التحدث
|a طلاب المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a مهارة التحدث
|b Speaking Skills
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية القراءة التعاونية
|b Cooperative Reading
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 987
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 464081
|a الحداد، عبدالكريم
|g Al-Haddad, Abdulkareem
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-987-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861155
|d 861155
|
