فاعلية منحى (العلم كعملية استقصاء) المبني على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب العمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of "Science as an Inquiry Process" Approach Based On Standards Movement in Science Education on the Acquisition of Scientific Process in Light of Cognitive Preferable Style among Basic Stage Student |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | أبو السمن، آلاء سليم يوسف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج44, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 213 - 230 |
| DOI: |
10.35516/0102-044-989-014 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 861361 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نمط التفضيل المعرفي | Cognitive Preferable | الاستقصاء | Inquiry | العلم | Science | المعايير العلمية | Scientific Standards | العمليات العلمية | Scientific Processes
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
49
| المستخلص: |
This study aimed at investigating the impact of "Science as an inquiry process" Approach based on Standards Movement in Science Education on the Acquisition of Scientific Process in Light of Cognitive Preferable Style among ninth basic Stage Students. The two sections were choosen intentionally at Al-Omaryah Secondary School. Every section consisted of (23) students. The following study was applied: (Science as an inquiry process Approach, Ordinary Approach). The following study instruments were applied: (a test of Acquisition of Scientific Process، a test of Cognitive Preferable). The results of the study showed that there is a significant statistical difference for the advantage of the experimental group in Acquisition of Scientific Process. The results also showed that there is not a significant statistical difference for the Cognitive Preferable، in addition to absence of interaction between strategy and Cognitive Preferabl. هدفت الدراسة إلى معرفة أثر منحى "العلم كعملية استقصاء" المبنى على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب العمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الساسي، تم اختيار شعبتين بطريقة قصدية في المدارس العمرية، وقد ضمت كل شعبة (23) طالبة، وتم تطبيق المنحى (منحى العلم كعملية استقصاء، ومنحى الاعتيادية). وقد تم تطبيق اختبار التفضيلات المعرفية لمادة الكيمياء واختبار العمليات العلمية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العمليات العلمية لدى الطالبات تعزى إلى اختلاف المنحى التدريسي، ولا يوجد فرق في العمليات العلمية لدى الطالبات تعزى إلى اختلاف النمط التفضيلي المعرفي (P, A, M) ولا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية (0.05=a) في اكتساب العمليات العلمية تعزى للتفاعل بين المنحى التدريسي والنمط التفضيلي. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية منحى "العلم كعملية استقصاء" المبني على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: أبو السمن، آلاء سليم يوسف منشور: (2015) -
أثر تطبيق منحي STYEM باستخدام حقيبة الروبوت EV3 في اكتساب المفاهيم العلمية لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: أبو فرحة، سها أحمد منشور: (2015) -
فاعلية نظام تكامل المواد الأربع - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - ((Science, Technology, Engineering, Mathmatics, Stem)) في استنتاج المعلومة العلمية وتطبيقها عمليا لطلبة الصف السابع لمادة العلوم
بواسطة: أبو السمن، آلاء سليم يوسف منشور: (2022) -
أثر التدريبات التفاعلية بالمختبر الجاف في اكتساب المفاهيم العلمية والمهارات المخبرية في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع في فلسطين في ضوء أنماط تفكيرهن
بواسطة: المحتسب، أريج سليمان عمر منشور: (2018) -
أثر توظيف أسلوب الدراما فى تنمية المفاهيم وبعض عمليات العلم بمادة العلوم لدى طالبات الصف الرابع الأساسى
بواسطة: الطويل، رهام نعيم على منشور: (2011)
