ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى إس...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى إستراتيجية الكلمات المترابطة في تنمية التفكير الناقد بمهارة تمييز المادة ذات الصلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on a Word Associates Strategy in Developing Critical Thinking By Distinguishing Relevant Material Skill of Third Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سماحة، هاني خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samaha, Hani K.
مؤلفين آخرين: أبو طالب، تغريد فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 165 - 177
DOI: 10.35516/0102-044-990-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التربوية | إستراتيجية الكلمات المترابطة | التفكير الناقد | مهارات التفكير | طلاب المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | Critical Thinking | مكفرلاند | McFarland | الكلمات المترابطة | Word Associates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية الكلمات المترابطة لماري مكفرلاند في تنمية مهارة تمييز المادة ذات الصلة بالموضوع باعتبارها إحدى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، تكون أفراد الدراسة من 114 طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي الملتحقين في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، إذ تم تعينهم بطريقة قصدية وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إخضاع المجموعات لاختبار قبلي، ثم أخضعت المجموعة التجريبية لعشر جلسات تدريبية، في حين لم تخضع المجموعة الضابطة لأي تدريب، وقد تبع تلك الجلسات اختبارا بعديا، وقد أظهرت النتائج أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية بين أداء طلبة المجموعتين؛ حيث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على نظرائهم من المجموعة الضابطة، حيث يعزى ذلك للبرنامج التدريبي، وأظهرت النتائج عدم وجود أي فروق إحصائية تعزى لمتغير الجنس والتفاعل بين البرنامج والجنس، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتضمين المناهج الدراسية استراتيجية الكلمات المترابطة لماري مكفرلاند، إضافة إلى إجراء المزيد من البحوث الأخرى التي تتناول مهارات أخرى للتفكير الناقد لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى من المرحلة الأساسية.

The main objective of this study was to investigate the possible effects of Mary McFarland’s word associates training program on developing critical thinking skills. More specifically, the study sought to determine performance differences between the experimental groups and the control groups. Gender differences were also investigated. The study’s purposeful sample consisted of one hundred and fourteen (N=114) third grade students enrolled in The United Nations Relief and Works Agency for Palestinian Refugees (UNRWA). In order to meet the objectives of this study, the study’s experimental groups were exposed to 10 training sessions. The training sessions were proceeded by a pretest administered to all groups and followed by a posttest. The results of the study revealed statistically significant differences between the performances of the groups based on the results of the word associates posttest. The experimental groups’ students outperformed their counterparts from the control groups. The study’s results also revealed no significant differences due to either student’s gender or the interactions between groups and gender. In light of the study’s results, the researcher recommends that school teachers should implement Mary McFarland’s word associates programs in their teaching programs in order to assist in further developing student’s critical thinking skills. It is also recommended that future researchers implement similar investigative initiatives in order to fully understand the effects of these programs on promoting these critical skills in elementary school students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.