| LEADER |
04302nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1613857 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-992-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الكريمين، رائد أحمد إبراهيم
|g Al-Kuraymeen, Raed Ahmad
|e مؤلف
|9 160695
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات حل المشكلة ودافعية الإنجاز لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن
|
| 246 |
|
|
|a The impact of six Thinking Hats on the Achievement, Problem-Solving Skills and Motivation of Tenth Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to recognize the impact of using the six thinking hats on the achievement, proplem-solving skills and motivation of tenth grade students in Jordan. To achieve the study goals, the empirical method was adopted. The study sample consisted of (70) students. The study was applied in the first semester of 2014-2015 and the evaluation test, the problem solving skill, and the achievement motivation were also conducted. The results of the study showed statistically significant variations in the evaluation test in favour of the empirical group. There was also statistically significant variations in the after of the problem solving skills in favour of the experimental group. The impact size was high for the teaching strategy using the six thinking hats
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف علي أثر التدريس باستراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات حل المشكلة ودفاعية الإنجاز لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (70) طالبا، قسمت إلى مجموعتين مجموعة تجريبية بلغت (35) طالبا ومجموعة ضابطة بلغت (35) طالبا، أثناء الفصل الدراسي الأول (2014-2015)، تمثلت أدوات الدراسة بالاختبار التحصيلي واختبار مهارات حل المشكلة ومقياس دافعية الإنجاز قبليا علي المجموعتين بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وتم استخدام المعالجات الإحصائية الوصفية واختبار (ب) وتحليل التباين المشترك، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدالة (a≤0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيلي ومهارات حل المشكلة، ومقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية، وان حجم الأثر كان مرتفعا استراتيجية التدريس (قبعات الست)، وقد أوصت الدراسة بضرورة عمل دورات لتدريب معلمي التربية الإسلامية علي تطبيق استراتيجية قبعات الست.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات حل المشكلة
|a دافعية الإنجاز
|a علم النفس التربوى
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a دافعية الإنجاز
|b Achievement Motivation
|
| 692 |
|
|
|a القبعات الست
|b Six Thinking Hats
|
| 692 |
|
|
|a الاستراتيجية
|b Strategy
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|b Academic achievement
|
| 692 |
|
|
|a مهارات حل المشكلة
|b Problem solving skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 992
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-992-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861570
|d 861570
|
