| LEADER |
04293nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1613861 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-992-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 464284
|a الخليلي، هيفاء نعيم عبداالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير ثلاث وحدات دراسية قائمة على منهج الخبرة في ضوء المعايير العالمية للطفولة المبكرة وقياس أثرها على النمو المعرفي لدى أطفال الروضة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Developing Three Units Based on Experience-Curriculum in the light of the Global Standards for Early Childhood and its Effect on Cognitive Growth at Kindergarten Children in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to develop three modules in the light of the experience-based approach of early childhood, and to measure its impact on cognitive development at kindergarten children. The study society consisted of (3782) children from second Amman directorate whom enrolled in scholastic year (2014/2015). The study sample consisted of (35) children from Princess Alia Kindergarten which followed to second Amman directorate were they selected purposely, they had been divided into two groups: experimental group, and control group. As well as the researcher developed guide for using developed units and cognitive growth exam, its reliability reached to (0.87). The study result unveiled the efficiency of using Developed units based on global standards on cognitive growth at Kindergarten. The researcher recommended to use Developed units based on global standards in teaching children in Kindergarten.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير ثلاث وحدات دراسية في ضوء منهج الخبرة القائم على المعايير العالمية للطفولة المبكرة وقياس أثرها على النمو المعرفي لدى أطفال الروضة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع أطفال رياض الأطفال في مديرية تربية عمان الأولى للعام الدراسي (2014/2015) والبالغ عددهم (3782) طفلاً، وتكونت عينة الدراسة من (35) طفلا في روضة الأميرة عالية التابعة لمديرية تربية عمان الأولى تم اختيارهم قصدياً، وجرى تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وأعدت الباحثة دليلاً لتوظيف الوحدات المطورة واختبارا لقياس النمو المعرفي بلغ معامل ثباته (0.87)، كما تم استخدام تحليل التباين المصاحب (One- Way ANCOVA)، وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام الوحدات الدراسية القائمة على منهج الخبرة في ضوء المعايير العالمية للطفولة المبكرة على النمو المعرفي لدى أطفال الروضة في الأردن. وأوصت الباحثة باستخدام الوحدات الدراسية المطورة في ضوء المعايير العالمية للطفولة المبكرة في تعليم أطفال رياض الأطفال.
|
| 653 |
|
|
|a الطفولة المبكرة
|a أطفال الروضة
|a المعايير التربوية
|a المناهج الدراسية
|a النمو المعرفي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a النمو المعرفي
|b Cognitive Growth
|
| 692 |
|
|
|a المعايير العالمية للطفولة المبكرة
|b Global Standards for Early Childhood
|
| 692 |
|
|
|a أطفال الروضة
|b Kindergarten Children
|
| 692 |
|
|
|a منهج الخبرة
|b Experience-Curriculum
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 992
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-992-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861605
|d 861605
|
