ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين نمطي للمساعدة (الم...>الوصف

العلاقة بين نمطي للمساعدة (المدرب / الآقران) والأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) ببيئة تدريب إلكتروني وأثرها على عمليات التطوير التعليمي ومستوى الرضا لدى مديري وحدات التدريب بمدارس التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: Relationship between Tow Types of Assistance (Trainer / Peers) and the Cognitive Style (Rigidity / Flexibility) in the E-Training Environment and it's Impact on the Educational Development Processes and the Level of Satisfaction for the Managers of the Training Units in the General Education Schools
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شمه، محمد عبدالرازق عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shamma, Mohamad Abd Al-Razak
المجلد/العدد: مج64, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 585 - 645
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 861618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | تكنولوجيا التعليم | التطوير التعليمي | التدريب الإلكتروني | ببيئة التدريب | المدربين | المساعدة الاجتماعية | الأسلوب المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين نمطي للمساعدة (المدرب / الأقران) والأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) ببيئة تدريب إلكتروني وأثرها على عمليات التطوير التعليمي ومستوى الرضا لدى مديري وحدات التدريب بمدارس التعليم العام، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات في الاختبار التحصيلي ومقياس مستوى الرضا ترجع لأثر تقديم نمط المساعدة (المدرب / الأقران) لصالح مجموعة الأقران، وأوجدت الدراسة فروق دالة إحصائيا ترجع إلى الأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) لصالح الأسلوب المعرفي المرونة.

The objective of the present Search was to study the Relationship between Tow Types of Assistance (Trainer / Peers) and the cognitive style (Rigidity/Flexibility) in the E- Training environment and its impact on the educational development processes and the level of satisfaction for the Managers of the training units in the general education schools. The results of the present study showed the effect of providing the (Trainer / Peers) pattern of assistance for the peers group and It’s found statistically significant differences due to the cognitive style (Rigidity/Flexibility) for the Flexibility group.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.