ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مركز التحكم في مواقف النجاح وا...>الوصف

مركز التحكم في مواقف النجاح والفشل لدى معلمي المواد الاجتماعية السعوديين في المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: Locus of Control in Success and Failure Situations for Saudi Social Subject Teachers in Middle Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العجاجي، عبدالله بن إبراهيم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 130 - 158
DOI: 10.12816/0053205
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 861642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المملكة العربية السعودية | معلمي المواد الاجتماعية | مركز التحكم | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للتعرف على مستوى مركز التحكم لمواقف النجاح والفشل لدى معلمي المواد الاجتماعية السعوديين في المحلة المتوسطة بمدينة الرياض، السعودية. أجرى البحث خلال العام 1435/1436ه الموافق 2014/2015. شارك في البحث مجتمع معلمي المواد الاجتماعية لصفوف المرحلة المتوسطة (حجم مجتمع البحث 452معلم)، تم اختيار عينة البحث عشوائيا، وقد بلغ عدد المشاركين (180معلم)، أي ما نسبته (33%) من حجم العينة. تكونت أداة البحث من مقياس مركز التحكم لدى المعلمين، وهو مقياس سبق أن تم تعريبه وتطبيقه من قبل عدد من الباحثين منهم كاظم والنبهاني 2006م، قام الباحث بعرض المقياس بغرض التحقق من الصدق والثبات، بلغت درجة الثبات باستخدام معامل كرونباخ – ألفا (0.875). كما عرض المقياس على عدد من المحكمين للتأكد من مصداقية المقياس. أظهرت النتائج أن أغلب معلمي المواد الاجتماعية هم ممن يتصفون بمركز التحكم الخارجي، حيث ظهر ذلك لدى أكثر من 60% من أفراد العينة، في حين كانت لدى حوالي 40% ممن يتصفون بمركز التحكم الداخلي. كما أظهرت النتائج عدم وجود أي فروق بين متوسطات استجابات معلمي المواد الاجتماعية في استجاباتهم لمقياس مركز التحكم بالنظر لعدد من المتغيرات (مركز الإشراف، وسنوات الخبرة، والتخصص، والجامعة التي حصل منها المعلم على مؤهله. بناء على نتائج البحث أورد الباحث عددا من التوصيات، أهمها: ضرورة تثقيف معلمي المواد الاجتماعية فيما يختص بالتعاطي مع مركز التحكم، لما لذلك من أثر إيجابي على أداء المعلمين وحماسهم لأداء مهنتهم، ولتطويرهم الذاتي (المهني).

This study was aimed at recognizing the level of Saudi social studies' teachers' locus of control (LCT). The study was conducted during the year 2015. The Rose and Medway scale of TLC. A special LCT was developed by the researcher for this research. Both reliability and validity for this scale was done. The validity of (0.875) for this scale. A total of (180) or 33% of Saudi social studies middle school teachers in the city of Riyadh participated in this study. Results of the study show the majority of Saudi social studies teachers tend to have an external locus of control (60%) of them. While do have an internal LOC. some recommendations are set accordingly.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.