ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجهات المعاصرة للتنمية المه...>الوصف

التوجهات المعاصرة للتنمية المهنية القائمة على المدرسة وإمكانية الإفادة منها بمؤسسات رياض الأطفال في مصر

العنوان المترجم: Contemporary Trends of Professional Development Based on The School and The Possibility of Benefiting from It in Kindergarten Institutions in Egypt
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: أحمد، أميرة خيري علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 98 - 161
DOI: 10.21608/deu.2017.17623
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 861689
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات الروضة | التنمية المهنية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن التوجهات المعاصرة للتنمية المهنية القائمة على المدرسة وإمكانية الإفادة منها بمؤسسات رياض الأطفال في مصر. وأشار الى الوقوف على الواقع الفعلي لمستويات تطبيق التنمية المهنية القائمة على المدرسة لمعلمات رياض الأطفال في مصر. وقدم إطار مقترح للتنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال بمصر في ضوء توجهات التنمية المهنية القائمة على المدرسة. وبين البحث وجود اهتمام وحرص كبير من معلمات رياض الاطفال على دعم ممارساتهم المهنية من خلال الاستفادة من التوجهات العالمية الخاصة بالتدريب داخل مؤسساتهم. وأوضح مدى الحاجة إلى تدعيم دور وحدات التدريب والجودة بوضع معايير لاختبار المسئول عنها وتطبيق أساليب لتحديد الاحتياجات التدريبية لبرامجها مع تنويعها وتحديثها بصفة مستمرة. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدن القناة. وتمثلت أدوات البحث في إستبانة. وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود اهتمام وحرص كبير من معلمات رياض الأطفال على دعم ممارستهم المهنية من خلال الإستفادة من التوجهات العالمية الخاصة بالتوجهات العالمية الخاصة بالتدريب داخل مؤسساتهم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to uncover the contemporary trends of the professional development based on the school and the possibility of benefiting from the institutions of kindergartens in Egypt. It pointed to the actual reality of the levels of application of the professional development based on the school for kindergarten teachers in Egypt and a proposed framework for the professional development of kindergarten teachers in Egypt as presented in light of the school-based professional development directions. The research showed that there is a great interest and concern from kindergarten teachers to support their professional practices by taking advantage of the global trends of training within their institutions. It pointed out the need to strengthen the role of the training and quality units by setting standards for the test of responsibility and applying methods to determine the training needs of their programs while diversifying and updating them on a continuous basis. The research used the descriptive analytical method. The research group consisted of a sample of the government kindergarten teachers in the cities of the Canal. The research tool was in the questionnaire and was applied to the research group. The results found that there is a great interest and concern from kindergarten teachers to support their professional practice by taking advantage of the global trends in the global trends of training within their institutions.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.