ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم قصة رقمية قائمة ع...>الوصف

فاعلية تصميم قصة رقمية قائمة على مدخل الشكل الخطي "المنتظم" في تنمية التحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Designing a Digital Story Based on The Approach of The Linear "Regular" Shape in The Development of Achievement for Pupils with Difficulties in Learning Mathematics at The Primary Stage
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: زغلول، سارة شاكر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaghloul, Sarah Shaker Mohamed
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 164 - 188
DOI: 10.21608/deu.2017.17626
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 861695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس الرياضيات | صعوبات التعلم | القصص الرقمية | مدخل الشكل الخطي | استراتيجيات التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

382

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن فاعلية تصميم قصة رقمية قائمة على مدخل الشكل الخطى المنتظم في تنمية التحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية. وسعى إلى رفع قدرة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في التحصيل من خلال القصص الرقمية وعلاج مشكلة عدم استخدام القصص الإلكترونية التي لا تتناسب مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وأستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 20 تلميذ وتلميذه من تلاميذ المدارس الإبتدائية ممن يعانون من صعوبات التعلم في مقرر الرياضيات. وتمثلت أدوات البحث في إختبار تشخيصي لمقرر الرياضيات واختبار تحصيلي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود تأثير أساسي لنمط تصميم القصة الرقمية على التحصيل الدراسي الأمر الذي يبين وجود فروق بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلي بين التلاميذ الذين درسوا القصة الرقمية قبل وبعد دراسة القصة الرقمية. كما أشارت النتائج الى عدم وجود تأثير أساسي لنمط تصميم القصة الرقمية على التحصيل الدراسي الامر الذي يبين عدم وجود فروق بين متوسطات التلاميذ في التحصيل الدراسي وبين التلاميذ الذين درسوا القصة الرقمية بالمدخل الأول.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research was to detect the effectiveness of designing a digital story based on the linear input of the linear form in the development of the achievement among pupils with difficulties in learning mathematics in the primary stage and sought to raise the ability of students with learning difficulties in the achievement through the digital stories and the treatment of the problem of non-use of the electronic stories that do not suit students with learning disabilities. The research used the descriptive and analytical descriptive methods. The research group consisted of 20 male and female pupils from elementary schools who had learning difficulties in mathematics. The research tools were a diagnostic test for the mathematics course and an achievement test and were pre and post applied on the research group. The results showed that there is a fundamental impact of the pattern of the digital story design on the learning achievement which shows that there are differences between the average scores of the achievement test among students who studied the digital story pre and post studying the digital story. The results also indicate that there is no significant impact of the pattern of the digital story design on the academic achievement which shows that there are no differences between the average students in achievement and the students who studied the digital story at the first entrance.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.