ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية المدخل الجمالي في تدريس...>الوصف

فعالية المدخل الجمالي في تدريس البيولوجي لتنمية بعض المفاهيم العلمية الكبرى وآراء الطلاب والمعلمين بالمرحلة الثانوية نحو استخدامه

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Aesthetic Approach in Teaching Biology for Developing Some Major Scientific Concepts and The Views of Students and Teachers at The Secondary Stage Towards Its Use
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، أماني محمد عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليم، محمد صابر (مشرف), معوض، ليلى إبراهيم أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 598 - 610
DOI: 10.21608/DEU.2017.49225
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 861713
نوع المحتوى: عروض رسائل
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس البيولوجي | المفاهيم العلمية | المدخل الجمالي | استراتيجيات التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى وضع مجموعة من الأسس لبناء مناهج البيولوجي في ضوء المدخل الجمالي. والتعرف على مدى نجاح وحدة في البيولوجي معدة في ضوء المدخل الجمالي لتنمية المفاهيم العلمية الكبرى لدى طلاب الصف الأول الثانوي. كما أشار إلى التعرف على آراء الطلاب والمعلمين تجاه الوحدة المصاغة في ضوء المدخل الجمالي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة السلام الثانوية بنات. وتمثلت أدوات البحث في اختبار المفاهيم العلمية الكبرى واستبيان لتعرف أراء الطلاب تجاه الوحدة المعاد صياغتها واستبيان لتعرف أراء المعلمين تجاه المدخل الجمالي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أنه حدث نمو في المفاهيم العلمية الكبرى سواء في النتيجة الكلية للاختبار البعدي أو على مستوى الخمسة مفاهيم التي تضمنها الاختبار حيث وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية بين التطبيقيين القبلي والبعدي لإختبار المفاهيم العلمية الكبرى عند مستوى دلاله 0.01 لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالمدخل الجمالي في برامج إعداد المعلم لتدريس العلوم بجانب المداخل التدريسية الأخرى لما له من إسهامات في تحقيق أهداف التربية العلمية. وضرورة تدعيم برامج المعلمين أثناء الخدمة وذلك بتضمين تلك البرامج ما يتيح لمعلمي العلوم كيفية التدريس وفقاً لأسس المدخل الجمالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to develop a set of foundations for the construction of the biological approaches in light of the aesthetic approach and the identification of the success of a unit in the biological prepared in the light of the aesthetic approach to the development of the major science concepts of the students in the first secondary grade. It also referred to the recognition of the views of students and teachers towards the shaped unity in light of the aesthetic entrance. The research group consisted of a sample of first secondary grade students at Al-Salam Secondary Girls School. The research tools were the testing of the major scientific concepts and a questionnaire to identify the students 'views about the re-formulated unit and a questionnaire to identify the teachers' views on the aesthetic approach and were pre and post applied on the research group. The results showed that there was a growth in the major scientific concepts either in the overall result of the post-test or the level of the five concepts that were included in the test where there were significant differences between the average scores of the experimental group students between the pre and post applications to test the major scientific concepts at the level of 0.01 for the benefit of the post application. The research recommended the need to pay attention to the aesthetic approach in the preparation of the teacher to teach science alongside the other teaching approaches because of his contributions to achieving the goals of the scientific education and the need to strengthen the programs of in-service teachers by including those programs so that the science teachers know how to teach according to the foundations of the aesthetic entrance.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.