ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام المنحنى ا...>الوصف

أثر التدريس باستخدام المنحنى النظامي فى مبحث التربية الإسلامية فى التحصيل لدى طالبات الصف الثامن الأساسى فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Islamic Education Course Using the Systematic Approach among Eighth Grade Female Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفلاح، نجاح صبحى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfalah, Najah S.
مؤلفين آخرين: السعودى، خالد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 131 - 144
DOI: 10.35516/0102-044-993-009
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس التربية الإسلامية | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنحى النظامي | Systematic approach | التربية الإسلامية | Islamic Education | التحصيل | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: This study aims to investigate the effect of teaching Islamic education course using the systematic approach among 8th grade students. The researcher used semi-experimental approach. The study sample consisted of (50) female students from Abu Alia First Junior School for girls which belongs to Marka’s ministry of education in the first semester in the academic year (2015/2016). The researcher built systematic approach guide in teaching Islamic education and an exam which its reliability reached (0.83). The study unveiled that there is a statistically significant effect of using systematic approach on students' achievement. The study recommended that Islamic education teachers should use systematic approach in their instruction and to design Islamic education curriculum to match systematic approach.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية على التحصيل لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، كما تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من الصف الثامن الأساسي في مدرسة أبو عليا الأساسية الأولى للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في الفصل الأول من العام الدراسي (2016/2015)، وأعدت الباحثة دليل استخدام المنحى النظامي في تدريس التربية الإسلامية، واختبار تحصيلي بلغ معامل ثباته (0.83) وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذو دلالة إحصائية لاستخدام المنحى النظامي على التحصيل. وأوصت الباحثة باستخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بما يتناسب مع استخدام المنحى النظامي.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.