| المستخلص: |
هدف: هدف الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج مقترح في السيكو دراما للتخفيف من حدة بعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال بطيء التعلم. عينة: تكونت عينة الدراسة من 12 طالباً تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وقوامها 6 طالب، والثانية ضابطة وقوامها 6 طالب، حيث تم اختبارهم من بين 40 طالب من مؤسسة الغد المشرق لذوي الاحتياجات الخاصة ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس المشكلات السلوكية. الأدوات: استخدمت الباحثة في دراستها الحالية الأدوات التالية مقياس ستانفورد بينيه للذكاء – الصورة الخامسة (مراجعة وإشراف أ.د. محمود السيد أبو النيل)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي (أ.د. عبد العزيز الشخص)، ونموذج مسح المشكلات السلوكية (إعداد الباحثة)، ومقياس المشكلات السلوكية (من إعداد الباحثة)، والبرنامج المقترح في السيكو دراما (إعداد الباحثة). المنهج: استخدمت الباحثة التجريبي باستخدام مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. الأسلوب الإحصائي: معامل ارتباط بيرسون Pearson’s، واختبارمان ويتني Mann- Wittny (U)، واختبار ويلكوكوسون Wilcoxon. النتائج : بعد استخدام الباحثة لأدوات الدراسة وإجراء المعالجة الإحصائية للبيانات تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب أفراد المجموعتين التجريبية والضابط في حدة المشكلات السلوكية بعد تطبيق البرنامج السيكو درامي المقترح لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى رتب أفراد المجموعة التجريبية في حدة المشكلات السلوكية بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المشكلات السلوكية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى رتب أفراد المجموعة التجريبية في حدة المشكلات السلوكية بين التطبيق البعدي والتتبعي بعد شهرين لمقياس المشكلات السلوكية. التوصيات: نتيجة لما أسفرت عنه الدراسة من نتائج يمكن للباحثة أن توصي بتشكيل مسرح في جميع المدارس، ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة وتفعيله ليناقش من خلاله مشكلات الطلاب المختلفة بشكل عام وبطيء التعلم على وجه الخصوص، وعقد الندوات والمحاضرات للمعلمين والآباء حول المشكلات السلوكية في المراحل العمرية المختلفة، وتأهيل المرشدين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين، وجميع العاملين في الحقلين النفسي والتربوي حول استخدام السيكو دراما كطريقة علاجية وإرشادية جماعية.
Aims: The Purpose of the Study was to A knowing the efficacy of psychodrama to reduce some behavioral problems for a sample of slow learner. Sample: The sample of the study consisted of (12) students, who have behavioral problems and it was divided into experimental group (N= 6) and a control group (N- 6). The age of these students is between (9-12). Toots» Stanford- Binet Intelligence Scales, Fifth Edition, (prepared by prof Mahmoud Abu Alnile), Social economic level of the family scale (prepared by prof Abd El Aziz ELShakhs), application of behavioral problems (prepared by the researcher), The scale of behavioral problems (prepared by the researcher), and Programme of psychodrama (prepared by the researcher) Statistical method: the Mann Witiney Test, Wilcoxon signed, rank test, and Person Correlation. Result: There were significant differences between the members of both experimental and control group in the severity of the behavioral problems after the applying of psychodramatic programme on the experimental group members, There were significant differences for experimental group members in the severity of behavioral problems between the first and second applying of the behavioral problems scale, and There were no significant differences for experimental group member in the severity of behavioral problems between the second applying of the behavioral problems scale and the serial study for two months. Recommendation: Forming a theater at schools, centers of special needs to discuss the different slow learner students problemsm Making workshops and lectures for teachers and parents about behavioral problems in different age stage, and Rehabilitation the counselors and psycho-¬socialist to use psychodrama as a therapeutic and counseling technique
|
