ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية الرحلات المع...>الوصف

فعالية استراتيجية الرحلات المعرفية في تنمية التفكير التاريخي والاتجاه نحو دراسة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: رزق، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rezq, Ibrahim Abdulfattah
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 96 - 144
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 862132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الرحلات المعرفية | مهارات التفكير | تدريس التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استراتيجية الرحلات المعرفية في تنمية التفكير التاريخي والاتجاه نحو دراسة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مستخدما المنهجين الوصفي التحليلي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة البراء الثانوي بنين بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير التاريخي ومقياس الاتجاه نحو دراسة التاريخ. وجاءت النتائج مؤكدة فعالية استراتيجية الرحلات المعرفية في تنمية التفكير التاريخي والاتجاه نحو دراسة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وقدم البحث عدد من التوصيات منها تدريب معلمي التاريخ في مراحل التعليم المختلفة قبل وأثناء الخدمة على استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية في تصميم التدريس بهدف تنمية التفكير التاريخي والاتجاه الإيجابي نحو دراسة التاريخ. وتنوير المعلمين والموجهين ومديري المدارس إلى تبني هذا الاتجاه في تدريس التاريخ. وتطوير أساليب تقويم التاريخ في المرحلة الثانوية في ضوء الاتجاهات الحديثة في التقويم والقائمة على توفير معايير للأداء يتم التقويم من خلالها. والاهتمام بتنمية مهارات التفكير التاريخي منذ المراحل التعليمية الأولى والتدرج في ذلك من البساطة إلى التعقيد مع اتساع مجالات الاستخدام في الحياة العلمية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to uncover the effectiveness of the cognitive journeys strategy in developing the historical thinking and the tendency to study the history of the second graders of the secondary stage. The research used the analytical descriptive and experimental approaches. The research group consisted of the secondary second-year students at Al-Baraa Secondary Boys School in the Kingdom of Saudi Arabia. The research tools were represented in the test of historical thinking skills and a measure of the trend towards history. The results confirmed the effectiveness of the strategy of cognitive journeys in the development of historical thinking and the trend towards studying the history among the secondary second-grade students. The research presented a number of recommendations, including the training of history teachers in various stages of education before and during the service on the use of the strategy of cognitive journeys in the design of teaching in order to develop the historical thinking and the positive trend towards the study of history. In addition to enlightening teachers, mentors and principals to adopt this trend in teaching history, the research recommended also the development of methods of evaluating history in the secondary stage in the light of the recent trends in the evaluation, and based on the provision of performance standards, which are evaluated through them. Moreover, the need to develop the skills of historical thinking from the first stages of education and gradation from the simplicity to the complexity with the broad areas of use in the scientific life.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.