ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مقرر إلكتروني موودل "Mo...>الوصف

فاعلية مقرر إلكتروني موودل "Moodle" في طرق تدريس المواد الفلسفية في تنمية المرونة الإيجابية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحوه لدى الطالب المعلم بكلية التربية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سماح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Samah Mohamed Ibrahim
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 145 - 186
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 862137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | إعداد المعلمين | تدريس المواد الفلسفية | التحصيل الأكاديمي | طلبة المرحلة الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية مقرر إلكتروني بنظام موودل Moodle في طرق تدريس المواد الفلسفية في تنمية المرونة الإيجابية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحوه لدى الطالب المعلم بكلية التربية. وتكونت مجموعة الدراسة من طلاب الفرقة الرابعة بشعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية وبلغ عددهم 30طالبة. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المرونة الايجابية واختبار التحصيل المعرفي في مستويات التذكر والفهم والتطبيق. وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة. وجاءت النتائج مؤكدة فاعلية المقرر الإلكتروني بنظام موودل Moodle في طرق تدريس المواد الفلسفية في تنمية المرونة الإيجابية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحوه لدى الطالب المعلم بكلية التربية. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات منها إعادة النظر في الأهداف العامة والإجرائية التي تتعلق ببرامج إعداد الطالب المعلم بشعبة الفلسفة والاجتماع بحيث تركز على إكساب دارسيها أبعاد المرونة الإيجابية فاعلية الذات والتكيفية. والاهتمام بتنمية أبعاد المرونة الإيجابية لدى الطلاب المعلمين بشعبة الفلسفة والاجتماع على مدار الأربع سنوات. وضرورة الاهتمام بتنمية الاتجاه الإيجابي لدى الطلاب المعلمين بشعبة الفلسفة والاجتماع نحو استخدام التعلم الإلكتروني بصفة عامة والمقررات المعدة بنظام مودل بصفة خاصة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to detect the effectiveness of electronic course Moodle system in the teaching methods of philosophical curriculum in the development of positive flexibility, the cognitive achievement, and the tendency towards the student teacher at the Faculty of Education. The study group consisted of students of the fourth year of the Department of Philosophy and Sociology at the Faculty of Education and they numbered 30 students. The study tool was represented in a measure of positive flexibility and the cognitive achievement testing in the levels of remembrance, understanding and application. The tools were applied both pre and post to the study group. The results confirmed the effectiveness of the electronic course Moodle system in the methods of teaching philosophical curriculum in the development of the positive flexibility, the cognitive achievement, and the tendency towards the student teacher at the Faculty of Education. The study presented a number of recommendations, including reconsidering the general and procedural objectives related to the preparation of the student teacher in the Philosophy and Sociology department, focusing on providing the students with the dimensions of positive flexibility, self-efficacy, and adaptive. In addition, the need to develop the dimensions of positive flexibility of students teachers in the philosophy and Sociology department over the four years. Moreover, the need to pay attention to the development of the positive trend among students teachers in the Philosophy and Sociology department towards the use of e-learning in general and the curriculum prepared in the Moodle system in particular.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.