ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيتين تدريسية و...>مارك

استخدام استراتيجيتين تدريسية وأثرها على التحصيل والذكاء في الرياضيات

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكناني، حسن كامل رسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rasan, Hassan Kamel
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 237 - 268
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 863430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | العصف الذهني | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04230nam a22002177a 4500
001 1615631
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الكناني، حسن كامل رسن  |g Rasan, Hassan Kamel  |e مؤلف  |9 161253 
245 |a استخدام استراتيجيتين تدريسية وأثرها على التحصيل والذكاء في الرياضيات 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2013 
300 |a 237 - 268 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجيتين تدريسية، العصف الذهني و(فكر-زاوج-شارك) على التحصيل والذكاء في الرياضيات لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات، تألفت عينة البحث من(75) طالبة من احدى الثانويات في بغداد، مقسمة في ثلاث مجموعات درست المجموعة الأولى باستراتيجية العصف الذهني ودرست المجموعة الثانية باستراتيجية (فكر - زاوج - شارك) أما المجموعة الثالثة فدرست بالطريقة التقليدية، قام الباحث ببناء أداتي البحث (اختبار التحصيل، اختبار الذكاء في الرياضيات)، وباستخدام الوسائل الإحصائية اختبار ليفين، تحليل التباين الأحادي، معادلة بيرسون، معادلة الفا_كرونباخ واختبار شيفيه للمقارنة بين المتوسطات. توصل إلى النتائج الأتية: 1) تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في متغير التحصيل والذكاء في الرياضيات. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعين التجريبيتين في متغيري التحصيل والذكاء في الرياضيات. وقد أوصى الباحث بضرورة جعل التدريس ذا معنى للطالب مع مراعاة احتياجاته واهتماماته عن طريق تقديم المحتوى بصورة تتسق مع المشكلات التي تواجهه وتدريب مدرسي الرياضيات على استخدام الاستراتيجيات الحديثة والابتعاد عن الطرائق والاستراتيجيات التقليدية. 
520 |b The research aims to find out Otrastrutacetin teaching, brainstorming and (Think - Pair - Share) on the achievement and intelligence in mathematics with students fourth grade science in mathematics, the selected sample search of 75 students from a secondary school in Baghdad, divided into three groups studied first group strategy brainstorming and studied second group strategy (Think - Pair - Share) third group studied the traditional way, the researcher built tools in search (achievement test, test intelligence in mathematics), and using statistical means test Levin, ANOVA, equation Pearson, and scheffe test to compare averages. Achieve the following results : 1) than the two experimental groups to the control group in the variable collection and intelligence in mathematics . 2) There are a statistically significant difference between the two experimental groups in the variables of achievement and intelligence in mathematics. The researcher recommended the need to make a meaningful teaching for students taking into account the needs and concerns by providing content on a basis consistent with the problems it faces and Training of Teachers of Mathematics on the use of modern strategies and move away from traditional methods and strategies. 
653 |a طرق التدريس  |a تدريس الرياضيات  |a العصف الذهني  |a التحصيل الدراسي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 077  |m ع77  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-077-008.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 863430  |d 863430 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.