ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة التعلم النشط...>الوصف

أثر استخدام طريقة التعلم النشط في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طلبة الثامن الأساسي في البادية الشمالية الغربية بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Active Learning Method on the Achievement of Arabic Language Grammar of the Basic Eighth Grade Students in Northern-West Badia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qadi, Haitham Mamdouh
المجلد/العدد: ع163, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 332 - 361
DOI: 10.21608/JSREP.2015.92549
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 863697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم النشط | قواعد اللغة العربية | طلاب المرحلة الأساسية | التحصيل الدراسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة التعلم النشط | قواعد اللغة العربية | البادية الشمالية الغربية | Active Learning Method | Arabic Language Grammatical Rules | Northern-West Badia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام طريقة التعلم النشط في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في البادية الشمالية الغربية، وتكّون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن الأساسي في المدراس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية للعام الدراسي 2014/ 2015م، والبالغ عددهم (2422) طالبا وطالبة من الصف الثامن الأساسي منهم (1195) ذكوراً و(1227) إناثاً. وبحسب إحصائية مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، وتكونت عينة الدراسة من (202) طالباً وطالبة يمثلون ما نسبته (8.34%) من مجتمع الدراسة تقريبا. وتم اختيار المدراس بطريقة العينة العشوائية الطبقية البسيطة، وتوزيعها على ثماني شعب دراسية من مدارس الذكور والإناث، ولإجراء الدراسة قام الباحث بإعداد نماذج التدريس وفق طريقة التعلم النشط، وإعداد اختبار تحصيلي لهذا الغرض، وتكّون الاختبار من (10) أسئلة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد جمع البيانات وتفريغها تمت معالجتها باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). \ وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة تعزى إلى متغير نوع الطلبة لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية (التي درست قواعد اللغة العربية من خلال استخدام طريقة التعلم النشط)، النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات العلمية والعملية.

This study aimed at identifying the impact of the use of active learning method on the achievement of the Arabic language grammar of the eighth grade students in the Northern -West Badia students. The study population consisted of all the students in the basic eighth grade in the Directorate of Education of Northern-West Badia for the academic year 2015/2016, totaling (2422) students (1195 males and 1227 females) according to the statistics of the Directorate. The study sample consisted of 202 students, representing a rate of (8.34%) of the study population. Schools were chosen as simple stratified random sample, and it was distributed to the study sample (male and female) schools. For the purposes of the study, the researcher prepared teaching models according to the method of active learning, and a test was prepared for this purpose in order to measure the achievement in Arabic grammar. The test consisted of (10) questions of multiple choice. After collection, data were processed using descriptive statistical methods represented in means, and standard deviations. Suitable statistical and analytical methods were used also, including (ANCOVA). \ The study showed the following results: the existence of significant differences between the study groups attributed to (he variable of sex in favor of females, and the presence of statistically significant differences between the experimental and control groups in favor of the experimental group who studied Arabic grammar through the use of active learning method. In light of the results, the researcher recommended a number of scientific and practical recommendations.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.