| LEADER |
04516nam a22003977a 4500 |
| 001 |
1481710 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465330
|a العمايرة، إيمان عبدالفتاح مصلح
|g Alamaireh, Eman Abdalfatah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس النصوص الأدبية باستراتيجية الاستقصاء والأسئلة السابرة في تنمية مهارات التعبير الإبداعي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Inquiry Questions and Teaching Literary Text within Positive Thinking of Secondary Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 139
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0577
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس النصوص الأدبية باستراتيجية الاستقصاء والأسئلة السابرة في تنمية مهارات التعبير الإبداعي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وتكون أفراد الدراسة من (103) من طلبة الصف الأول الثانوي من مدارس الجامعة الخاصة في عمان اختيرت بطريقة قصدية، وجرى تعيين أفراد الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة بواقع (29) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية بنين، و(20) طالبة مثلن المجموعة التجريبية بنات، و(29) طالبا مثلوا المجموعة الضابطة بنين، و(25) طالبة مثلن المجموعة الضابطة بنات. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت أداتان هما: اختبار لقياس مهارات التعبير الإبداعي، واختبار لقياس مهارات التفكير الإيجابي، وجرى التحقق من صدقهما وثباتهما، وأعدت مذكرات الدروس وفق استراتيجية الاستقصاء والأسئلة السابرة. وأظهرت نتائج الدراسة بعد تحليل البيانات بالطرق الإحصائية المناسبة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على مهارات التعبير الإبداعية تعزى إلى استراتيجية الاستقصاء والأسئلة السابرة لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على مهارات التفكير الإيجابي تعزى إلى استراتيجية الاستقصاء والأسئلة السابرة لصالح المجموعة التجريبية أيضا. وبينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختباري مهارات التعبير الإبداعي والتفكير الإيجابي تبعا لتفاعل متغير استراتيجية التدريس، وجنس الطلبة (ذكور، إناث). وبناء على نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الدليمي، طه علي حسين حسين
|g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein
|e مشرف
|9 107107
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0577-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 863800
|d 863800
|
