ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية برامج الأطفال المتلفزة...>الوصف

فاعلية برامج الأطفال المتلفزة فى النمو اللغوى لدى طلبة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of Children TV Programs in Linguistic Development of Kindergartners from Teachers Perspective
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بني ياسين، محمد فوزي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (م. مشارك), البري، قاسم نواف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع166, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 397 - 426
DOI: 10.21608/jsrep.2015.311619
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برامج الأطفال | النمو اللغوى | طلاب رياض الأطفال | البرامج التلفزيونية | الوسائل التعليمية | ملعمو رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الأطفال المتلفزة | النمو اللغوي | TV Programs | Linguistic Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: The Efficiency of Children TV Programs in Linguistic Development of Kindergartners from Teachers’ Perspective \ The study aims at revealing the efficiency of children TV programs in linguistic development of kindergartners from teachers’ perspective. For the purpose of the study, the researcher prepared a questionnaire consists of 30 items; distributed on a sample of 100 teachers (male and female). The answers were analyzed statistically. \ The analyses have shown that children TV programs contributed in increasing the linguistic development of kindergartners from teachers’ perspective in the following skills respectively: listening, speaking, reading and writing. The items related to the skill of listening have the highest average, then speaking, reading and finally writing. \ The analyses of the Three-Way Anova reveal a significant statistical difference in teachers’ perspective due to the effect of specialization in favor of the Arabic Language specialization, and a significant statistical difference due to the effect of experience in favor of experience from 6 to 10 years, but there is no significant statistical difference due to the scientific qualifications.

هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج الأطفال المتلفزة في النمو اللغوي لدى طلبة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمين؛ ولتحقيق ذلك أعد الباحثون أداة الدراسة المتمثلة باستبانة شملت (30) فقرة، وزعت الاستبانة على عينة الدراسة، حللت استجابة المعلمين إحصائيا، أظهرت نتائج التحليل أن هناك (17) فقرة توافرت بدرجة كبيرة، مشكلة ما نسبته (56.7%)، وأن هناك (11) فقرة توافرت بدرجة متوسطة، مشكلة ما نسبته (36.7%)، ووجود (2) فقرتين توافرت بدرجة قليلة، مشكلة ما نسبته (6.6%)؛ وقد حازت الفقرات المتمركزة حول مهارات الاستماع على أعلى المتوسطات تليها الفقرات المتمركزة حول مهارات المحادثة ثم القراءة ثم الكتابة. وأظهرت نتائج التحليل التباين الثلاثي، وجود فروق تعزى إلى أثر التخصص لصالح تخصص اللفة العربية، ووجود فروق تعزى إلى أثر الخبرة لصالح الخبرة من (6-10)، وعدم وجود فروق تعزى إلى المؤهل العلمي.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.