ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تعليمي مستند إلى...>الوصف

فعالية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Educational Program Based on The Multiple Intelligences Theory in The Development of Achievement and Mathematical Thinking and Maintaining the Impact of Learning Among Higher Basic Stage Students in Jordan
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسرات، محمد عبدالله عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع171, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 622 - 642
DOI: 10.21608/JSREP.2016.49068
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الذكاءات المتعددة | التحصيل الدراسى | التفكير الرياضى | طلاب المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
بقاء اثر التعلم | التفكير الرياضي | البرنامج المقترح | التحصيل | نظرية الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج مستند إلى الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن، واستخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبا موزعين على مجموعتين، تجريبية وضابطة، الأولى المجموعة التجريبية وتكونت من (60) طالبا والثانية المجموعة الضابطة وتكونت من (60) طالبا، وتمثلت أدوات الدراسة باختبار تحصيلي في وحدة الهندسة التحليلية للصف العاشر الأساسي، واختبار في التفكير الرياضي. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في اختبار التفكير الرياضي، ووجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار التحصيلي المؤجل لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at recognizing the effectives of a program based on multiple intelligences In developing physical achievement and thinking and the occurring of learning effect among high primary graders in Jordan. A semi- experimental methodology was used in this study. The study sample consisted of (120) students distributed on to two groups: experimental and controlled. The first one is the experimental group which consisted of (60) students and the second one is controlled group which consisted of (60) students. The study instruments were represented with achievement test in the unit of analytical engineering for the tenth grade and attest in physical thinking. The study reached into that there were statistical differences between student performance with in both experimental and controlled groups in post achievement test in favor of the experimental group. The findings showed that there were no statistical differences in physical thinking test, also, there were statistical differences in the post achievement test in of the experimental group.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.