ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف الآيباد في تدريس...>الوصف

معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Integrating IPad in Teaching Science from the Perspectives of Female Science Teachers in Light of some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكنعان، هدى بنت محمد بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع175, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 242 - 279
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6660
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تدريس العلوم | الأجهزة الإلكترونية | جهاز الآيباد | معلمات العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | آيباد | معلمات العلوم | Obstacles | IPad | Female Science Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدف التعرف علي معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم والكشف عن الفروقات في المعوقات التي تعزي للمتغيرات التالية:- المؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخدمة في التدريس والمرحلة الدراسية والمقررات والصفوف الدراسية وحضور دورات تدريبية عن استخدام الآيباد في التعليم. واستخدم المنهج الوصفي المسحي. وتم إعداد استبانة لقياس المعوقات. وطبقت الاستبانة علي عينة عشوائية تكونت من مائة وستا وأربعين معلمة. وكشفت النتائج عن تحقق معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم (الدرجة الكلبة بدرجة كبيرة)، وتحققت المعوقات المرتبطة بتوفير البنية التحتية لتوظيف الآيباد في تدريس العلوم، والمعوقات الفنية لتوظيف الآيباد في تعليم العلوم، والمعوقات المرتبطة بضعف مهارات توظيف الآيباد في تعليم العلوم بدرجة كبيرة. بينما تحققت المعوقات المرتبطة بضعف الوعي بأهمية توظيف الآيباد في التعليم والاتجاهات السلبية نحوه بدرجه متوسطة وتحققت المعوقات المرتبطة بالتأثيرات السلبية لتوظيف الآيباد، والمعوقات الخاصة بالبيئة التعليمية بدرجة كبيرة وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقييم المعلمات للمعوقات (الدرجة الكلية) راجعة للمتغيرات السابقة.

The purpose of this research is to investigate obstacles associated with the integrate of iPad, from the perspectives of female science teachers. The research examined differences attributed to variables including: academic degree, years of teaching experience, specialization, courses and classes taught, attended training courses associated with the use of iPad in teaching. The current research used Descriptive Survey Method. The researcher was distributed a questionnaire to a random sample of 146 female science teachers. The findings showed that the obstacles associated with the integrate of iPad in science teaching as a whole were present with high level. This is to say; obstacles associated with the availability of infrastructure for the integrate of iPad, technical obstacles associated with employment of iPad, and obstacles associated with weak employment of iPad skills were all present with high level. However, obstacles associated with awareness of the importance of using the iPad in education and users’ negative attitude towards IPad were present with moderate level whereas obstacles associated with negative effects of the use of the iPad and learning environment were present with high level. There were no statistically significant differences at the level of 0.01 found in the reality of the obstacles associated with the integrate of iPad in science teaching (total score) attributed to the previous a variables.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.