| LEADER |
04846nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1617285 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2017.6660
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكنعان، هدى بنت محمد بن ناصر
|g Al-Kanaan, Huda Muhammed Nasser
|e مؤلف
|9 426831
|
| 245 |
|
|
|a معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Integrating IPad in Teaching Science from the Perspectives of Female Science Teachers in Light of some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2017
|g اكتوبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 279
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف التعرف علي معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم والكشف عن الفروقات في المعوقات التي تعزي للمتغيرات التالية:- المؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخدمة في التدريس والمرحلة الدراسية والمقررات والصفوف الدراسية وحضور دورات تدريبية عن استخدام الآيباد في التعليم. واستخدم المنهج الوصفي المسحي. وتم إعداد استبانة لقياس المعوقات. وطبقت الاستبانة علي عينة عشوائية تكونت من مائة وستا وأربعين معلمة. وكشفت النتائج عن تحقق معوقات توظيف الآيباد في تدريس العلوم (الدرجة الكلبة بدرجة كبيرة)، وتحققت المعوقات المرتبطة بتوفير البنية التحتية لتوظيف الآيباد في تدريس العلوم، والمعوقات الفنية لتوظيف الآيباد في تعليم العلوم، والمعوقات المرتبطة بضعف مهارات توظيف الآيباد في تعليم العلوم بدرجة كبيرة. بينما تحققت المعوقات المرتبطة بضعف الوعي بأهمية توظيف الآيباد في التعليم والاتجاهات السلبية نحوه بدرجه متوسطة وتحققت المعوقات المرتبطة بالتأثيرات السلبية لتوظيف الآيباد، والمعوقات الخاصة بالبيئة التعليمية بدرجة كبيرة وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقييم المعلمات للمعوقات (الدرجة الكلية) راجعة للمتغيرات السابقة.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this research is to investigate obstacles associated with the integrate of iPad, from the perspectives of female science teachers. The research examined differences attributed to variables including: academic degree, years of teaching experience, specialization, courses and classes taught, attended training courses associated with the use of iPad in teaching. The current research used Descriptive Survey Method. The researcher was distributed a questionnaire to a random sample of 146 female science teachers. The findings showed that the obstacles associated with the integrate of iPad in science teaching as a whole were present with high level. This is to say; obstacles associated with the availability of infrastructure for the integrate of iPad, technical obstacles associated with employment of iPad, and obstacles associated with weak employment of iPad skills were all present with high level. However, obstacles associated with awareness of the importance of using the iPad in education and users’ negative attitude towards IPad were present with moderate level whereas obstacles associated with negative effects of the use of the iPad and learning environment were present with high level. There were no statistically significant differences at the level of 0.01 found in the reality of the obstacles associated with the integrate of iPad in science teaching (total score) attributed to the previous a variables.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس العلوم
|a الأجهزة الإلكترونية
|a جهاز الآيباد
|a معلمات العلوم
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a آيباد
|a معلمات العلوم
|b Obstacles
|b IPad
|b Female Science Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع175, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 175
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6660.html
|u 0790-175-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 865567
|d 865567
|
