أثر استخدام استراتيجيتي التخليص والتخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Summarizing and Imagination Strategies on Improving Reading Comprehension and Writing Skills in English for the Ninth-Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهدبان، علاء ضيف الله نويران (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مشرف), الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 194 |
| رقم MD: | 865750 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
935
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيتي التلخيص والتخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، وتكون أفراد الدراسة من (١٠٥) طلاب من الصف التاسع الأساسي يدرسون في مدرستين من المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان، للعام الدراسي 2015/ 2016، اختيرتا بطريقة قصدية. واختيرت ثلاث شعب من المدرستين بطريقة عشوائية، اثنتين مثلت المجموعة التجريبية، إذ جرى تدريس إحداهما وفق استراتيجية التلخيص، وبلغ عدد طلابها (٣٥) طالبا، والأخرى درست وفق استراتيجية التخيل، وبلغ عدد طلابها (٣٣) طالبا، في حين مثلت الشعبة الثالثة المجموعة الضابطة، وبلغ عدد طلابها (٣٧) طالبا، وجرى تدريسها وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات الاستيعاب القرائي، واختبارا آخر لقياس مهارات الكتابة، وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما. وتم تطبيقهما قبليا وبعديا. وللإجابة عن سؤالي الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، وتم استخدام تحليل التباين المصاحب متعدد المتغيرات للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعات الدراسة في الاختبارين، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في الاستيعاب القرائي لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا وفق استراتيجيتي التلخيص والتخيل، وكذلك وجود فروق إحصائية عند مستوى (0.05) في الكتابة لصالح المجموعتين التجريبيتين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية قائمة على التخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي التفسيري و الإبداعي و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت
بواسطة: حسن، محمد إسماعيل عبدالرحمن منشور: (2011) -
أثر استخدام برنامج الخريطة الذهنية الإلكترونية في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية
بواسطة: جرادات، يونس أحمد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو مغلي، هبه محمد مسعود منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
بواسطة: عبابنة، محمد أحمد محمود منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الطلافيح، شيرين عارف فاضل منشور: (2020)
