أثر برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التعبير الإملائي في تحسين الأداء الكتابي لدى متعلمى اللغة الإنجليزية - لغة أجنبية الأردنيين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Teacher Training Program Based on Dictogloss on Improving Jordanian EFL Learner's Writing Performance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني يونس، رياض علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البطاينة، ربا فهمي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 196 |
| رقم MD: | 870086 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
387
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف التأثير المحتمل لبرنامج مقترح قائم على التعبير الإملائي على ممارسات معلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية الأردنيين في تدريس الكتابة للصف العاشر وعلى الأداء الكتابي العام لدى طلبتهم. وقد تكون أفراد الدراسة من 20 من معلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية الأردنيين و 96 من طلبة الصف العاشر تم اختيارهم من المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الكورة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/2016. وقد قام الباحث بتدريب المعلمين على كل من الجوانب النظرية والعملية للتعبير الإملائي، حيث تم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها 70 طالبا وطالبة ومجموعة ضابطة تكونت من 26 طالبا وطالبة، حيث درست الأولى من خلال التعبير الإملائي بينما درست الثانية تقليديا حسب كتاب المعلم. وقد تم استخدام الإحصاءات الوصفية لمقارنة النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لأداء المعلمين من جهة والطلاب من جهة أخرى. إضافة إلى ذلك تم استخدم اختبار T وتحليل التباين المصاحب. وقد أظهرت النتائج مستوى عاليا لممارسات المعلمين الصفية في تدريس الكتابة على محاور قائمة الملاحظة الثلاث، كما أبدى المعلمون رضى كبيرا فيما يتعلق بمحتوى التدريب، وطريقته، وتوقيته، ناهيك عن رضاهم عن تفاعلهم، ودافعيتهم، ومدى استفادتهم من التدريب. علاوة على ذلك، تم الكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05) بين أداء المعلمين على الاختبار القبلي والبعدي، يمكن أن تعزى لأثر التدريب. كما أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05) ليس فقط بين طلبة المجموعة التجريبية على الاختبار القبلي والبعدي، بل أيضا في الأداء الكتابي العام للمجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على خرائط التفكير فى تخفيف صعوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: أبو علام، رجاء محمود منشور: (2014) -
أثر برنامج قائم على الذكاءات المتعددة على مھارات فھم المقروء لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين
بواسطة: مياس، موسي منشور: (2018) -
برنامج تدريبي مقترح لعلاج صعوبات الفهم القرائي و التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى الأطفال
بواسطة: الشخص، عبدالعزيز السيد منشور: (2012) -
تصورات معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين للصف التاسع واستخدامهم الفعلي لكتاب المعلم : بناء برنامج تدريبي قائم على تعليمات هذا الكتاب
بواسطة: الخرابشة، محمد زاهر منشور: (2016) -
برنامج قائم على توظيف المحتوى الديني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى
بواسطة: الجريشي، أيمن بن سويلم منشور: (2019)
