| LEADER |
04923nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1483819 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 468819
|a الخرابشة، محمد زاهر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصورات معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين للصف التاسع واستخدامهم الفعلي لكتاب المعلم :
|b بناء برنامج تدريبي قائم على تعليمات هذا الكتاب
|
| 246 |
|
|
|a Jordanian EFL Ninth Grade Teachers' Perceived and Actual Use of the Teacher's Book :
|b Building a Training Program that Aligns with its Guidelines
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 178
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3191
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين للصف التاسع الأساسي في استخدامهم كتاب المعلم، واستخدامهم الفعلي لهذا الكتاب، كما وهدفت الدراسة أيضا إلى الكشف عن مدى التوافق بين تصورات المعلمين واستخدامهم الفعلي للكتاب بالإضافة إلى الكشف عن الأسباب والمعيقات وراء نقص استخدامه. وقد تكونت عينة الدراسة من 20 معلما ومعلمة للصف التاسع من مديرية التربية والتعليم في لواء عين الباشا، وتم اختيارهم بطريقة قصدية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2015/ 2016، وتبنت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدم الباحث لجمع البيانات الأدوات الآتية: الاستبانة، الملاحظة، والمقابلة. وقد تم إيجاد صدق وثبات هذه الأدوات بوساطة مجموعة من العاملين في حقل التربية والتعليم. وقد تم تحليل البيانات تحليلا كميا ونوعيا، عن طريق إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للاستبانة والملاحظة، واستخدم الباحث (t-test) لتحليل التوافق بين التصورات والاستخدام الفعلي لكتاب المعلم، كما تم تحليل المقابلة نوعيا. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات المعلمين حول استخدام كتاب المعلم تراوحت بين المتوسطة والمرتفعة، بينما أظهرت نتائج الاستخدام الفعلي لكتاب المعلم أنها منخفضة ومتوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة بأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية (α = 0.05)، بين تصورات المعلمين واستخدامهم الفعلي لكتاب المعلم لصالح التصورات؛ مما يعني أنه لا يوجد توافق بين التصورات والاستخدام الفعلي لكتاب المعلم. كما أظهرت نتائج الدراسة بأن الخبرة الطويلة، والحاجة إلى الوقت، مستوى الطلبة ونوعيتهم، وضعف الإدارة الصفية، وقلة التدريب هي الأسباب وراء عدم استخدامهم كتاب المعلم. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمشرفين لتعريفهم بكتاب المعلم وكيفية استخدامه لتدريس المادة العلمية بفاعلية وبرنامج تدريبي قائم على تعليمات هذا الكتاب.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|
| 653 |
|
|
|a كتاب المعلم
|
| 653 |
|
|
|a مشرفو اللغة الإنجليزية
|
| 700 |
|
|
|a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد
|g Bani Abdelrahman, Abdallah Ahmad
|e مشرف
|9 383548
|
| 700 |
|
|
|9 133626
|a الصمادي، عقلة محمود
|g Smadi, Oqlah Mahmoud
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3191-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 870119
|d 870119
|
