ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط تقديم الوك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التفاعل بين نمط تقديم الوكيل الذكي ومستوى التحكم فيه داخل بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رجاء علي عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Elallem, Ragaa Ali
مؤلفين آخرين: السيد، رمضان حشمت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 77 - 147
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 870330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الافتراضي | التعلم المنظم | الدافعية للإنجاز | طلبة المرحلة الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1406

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن أثر التفاعل بين نمط تقديم الوكيل الذكي ومستوى التحكم فيه داخل بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة عشوائية مكونه من 40 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسوان. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التعلم المنظم ذاتيا ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وأشارت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى0.05 بين متوسط درجات أفراد المجموعات التجريبية في دافعية الإنجاز يرجع لأثر التفاعل بين نمط تقديم الوكيل الذكي ومستوى التحكم فيه لصالح الوكلاء المتعددين مع التحكم الموجه. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً والدافعية للإنجاز بالاعتماد على بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد المتضمنة لوكيل الذكي. وضرورة التوجه نحو توظيف البيئات التعليمية في مواقف التعلم المتنوعة. كما أوصى بضرورة دراسة أثر اختلاف مستويات أخرى للتحكم في الوكيل الذكي في تنمية بعض نواتج التعليم. وإجراء دراسات تتعلق بمقارنة استخدام الوكلاء الاذكياء المتعاونين بالوكلاء الأذكياء المتنافسين وتأثير ذلك على بعض نواتج التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to explore the impact of the interaction between the intelligent agent delivery style and the level of control within the 3D virtual learning environments in developing the self-organized and motivated learning skills of students in the learning technology. The research used the semi-experimental approach. The research group consisted of a random sample of 40 female and male students from the fourth year of the Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education, Aswan University. The research tools were the self-organized learning scale and the motivation measure for the academic achievement and were pre and post applied on the research group. The results indicated that there was a statistically significant difference of 0.05 between the average scores of the experimental group in the achievement motivation due to the interaction between the intelligent agent delivery mode and the level of control in favor of the multiple agents with the router control. The research recommended the need to pay attention to the development of the self-organized learning skills and the motivation for achievement based on the three-dimensional learning environments of the smart agent and the need to move towards the use of the educational environments in the different learning situations. It was also recommended that the effect of different levels of the control on the smart agent should be examined in the development of some educational outputs and studies on the comparison of the use of the smart agents collaborating with competing smart agents and their impact on certain learning outcomes. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.