The Effect of a Program Based on Thinking Maps and Multiple Intelligences on Improving Jordanian Tenth Grade Students’ Critical and Creative Reading Skills in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج قائم على استراتيجية خرائط التفكير والذكاءات المتعددة فى تحسين مهارات القراءة الناقدة والإبداعية فى اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القطنانى، علاء الدين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البطاينة، ربا فهمي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 205 |
| رقم MD: | 870491 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
826
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف على أثر برنامج قائم على استراتيجيتي خرائط التفكير والذكاءات المتعددة في تحسين مهارات القراءة الناقدة والإبداعية في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين. كما هدفت إلى تعرف آراء المشاركين حول مدى فعالية البرنامج التعليمي في تحسين القراءة الناقدة والإبداعية واقتراحاتهم لتحسين البرنامج. تم اختيار عينة الدراسة بشكل قصدي حيث تكونت من 87 طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى وتكونت من 28 طالبا تم تدريسهم باستخدام خرائط التفكير، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من 30 طالبا تم تدريسهم وفق الذكاءات المتعددة والمجموعة الضابطة التي تكونت من 29 طالبا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية كما وردت في كتاب المعلم. وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2014/2015. وقد تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات: اختبار القراءة الناقدة، واختبار القراءة الإبداعية والمقابلة التي تم استخدامها لقياس أثر البرنامج التدريبي القائم على خرائط التفكير والذكاءات المتعددة على مهارات الطلاب في القراءة الناقدة والقراءة الإبداعية. أظهرت النتائج أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05 بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبيتين من جهة والمجموعة الضابطة من جهة أخرى على اختبار القراءة البعدي ولصالح المجموعتين التجريبيتين يعزى إلى استراتيجية التدريس حيث كان تأثير خرائط التفكير أكبر من البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات الذكاءات المتعددة كما أظهرت نتائج المقابلة فعالية البرنامج التعليمي لدى أفراد المجموعات التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية قام الباحث في نهاية الدراسة بتقديم التوصيات للمعلمين ووزارة التربية والتعليم وللباحثين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Multiple Intelligences Theory Based Program on Tenth Grade Students' Reading Comprehension Skills in Jordan
بواسطة: Mayyas, Musa Mahmoud Magdad منشور: (2020) -
The Effect of an Instructional Program Based on Multiple Intelligences on Jordanian EFL Students' Speaking Skills and their Attitudes towards
بواسطة: الغزو، تسنيم محمد إبراهيم منشور: (2022) -
A Programme Based on Multiple Intelligences Activities for Improving Dyslexic Primary Pupils’ English Reading Comprehension Skills
بواسطة: Ahmed, Naglaa Farghaly Bedeer منشور: (2022) -
The effect of an integrative skills program on developing Jordanian university students' achievement in English and select multiple intelligences
بواسطة: Al Faoury, Oraib Hmoud منشور: (2012) -
The Effect of Using Multiple Intelligences m1 on English Language class Teacher Students performanace in Reading Skills
بواسطة: Al Khataybeh, Majid Mohammad منشور: (2008)
