يجب تسجيل الدخول أولا
أثر طول الاختبار على الثبات بطريقتى ليفنجستون وكابا
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of Test Length on Test Reliability Using Livingston and Kappa Methods |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزى، مفلح مرزوق مقبل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني عطا، زايد صالح إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 870558 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
196
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر طول الاختبار على الثبات بطريقتي ليفنجستون وكابا، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار محكي المرجع في الرياضيات تكون في صورته النهائية من (60) فقرة، وتم تكوين ثلاثة اختبارات فرعية بأطوال مختلفة (20، 40، 60 فقرة) تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (675) طالبا من طلاب الصف الرابع الابتدائي في مدينة عرعر السعودية، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين قيمتي معامل ثبات ليفنجستون في التطبيقين الأول والثاني للاختبار تبعا لمتغير طول الاختبار (20، 40، 60 فقرة) وفقا للإحصائي M، كما أن معامل ثبات الاختبار المحسوب بطريقة ليفنجستون يرتفع بزيادة طول الاختبار، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين قيم معامل ثبات كابا للاختبار وفقا للإحصائي M تبعا لمتغير طول الاختبار، كما أن معامل ثبات الاختبار المحسوب بطريقة كابا يرتفع مع زيادة طول الاختبار. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين قيمتي معاملي ثبات ليفنجستون وكابا المحسوبتين لاختبار تحصيلي في مادة الرياضيات للصف الرابع الابتدائي لنفس العينة تبعا لمتغير طول الاختبار، إذ أظهرت النتائج أن قيم معامل ثبات ليفنجستون أظهرت موثوقية أكبر من معامل ثبات الاختبار بطريقة كابا في التطبيقين الأول والثاني تبعا لطول الاختبار (20، 40 فقرة). في حين أظهرت النتائج ارتفاع قيمة معامل الثبات المحسوب بطريقة كابا في التطبيقين الأول والثاني مقابل قيم معامل ثبات ليفنجستون تبعا لطول الاختبار (60 فقرة)، كما أظهرت النتائج ارتفاع قيمة الوسط الحسابي لأداء الطلاب في كل من التطبيقين الأول والثاني وارتفاع قيمة ثبات الاتساق الداخلي، وقيمة معامل ثبات ليفنجستون ومعامل ثبات كابا تبعا لطول الاختبار ارتفاعا طرديا بازدياد طول الاختبار على الرغم من تقارب قيم درجات القطع، وفي ضوء نتائج الدراسة خرج الباحث بمجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر طول وزمن الاختبار التحصيلي على الخصائص السيكومترية للاختبار والفقرات
بواسطة: الخلايفة، عطاالله محمد سليمان منشور: (2015) -
أثر اختلاف عدد البدائل وموقع البديل الصحيح على ثبات الاختبار التحصيلي واتساقه الداخلي بين نظرية القياس الكلاسيكية والنموذج الإحصائي لبايزي
بواسطة: الشهري، عبدالرحمن بن سالم بن محمد الشغيبي منشور: (2024) -
طول الاختبار و حجم العينة و تأثيرهما على إختيار طرائق حساب معاملات الثبات المناسبة للاختبارات التحصيلية المرجعة إلى المعيار : دراسة سيكومترية على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالله، محمود محمد إبراهيم منشور: (2010) -
أثر تنمية الاستغراق العقلي على ثبات وصدق اختبار تحصيلي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل منشور: (2016) -
أثر ترتيب فقرات الاختبار على دقة تقدير معالم الفقرات وقدرات الأفراد والخصائص السيكومترية للاختبار
بواسطة: الخرشة، هناء عوض منشور: (2015)
