ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام منهج تعليمي مصمم...>مارك

تأثير استخدام منهج تعليمي مصمم وفق انموذج كمب في تعلم الاداء الفني لسباحة الفراشة بحث تجريبي على عينة من طلاب مرحلة أولى - كلية التربية الرياضية - جامعة بغداد

المصدر: الرياضة - علوم وفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: كمبش، ماجدة حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kambash, Magda Hamid
مؤلفين آخرين: الهاشمي، رشوان محمد جعفر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: فبراير
الصفحات: 139 - 193
ISSN: 1110-8460
رقم MD: 87089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة بغداد | البرامج التعليمية | المناهج الدراسية | السباحة | السباحون | كلية التربية الرياضية | التعلم الذاتي | النظم التعليمية | العراق | التحصيل الدراسي | الفروق الفردية | الاختبارات و المقاييس الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
LEADER 03081nam a22002177a 4500
001 0398453
044 |b مصر 
100 |9 299549  |a كمبش، ماجدة حميد  |e مؤلف  |g Kambash, Magda Hamid 
245 |a تأثير استخدام منهج تعليمي مصمم وفق انموذج كمب في تعلم الاداء الفني لسباحة الفراشة  |b بحث تجريبي على عينة من طلاب مرحلة أولى - كلية التربية الرياضية - جامعة بغداد 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات  |c 2010  |g فبراير 
300 |a 139 - 193 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a إن الهدف من البحث هو التعرف على فاعلية أسلوب كمب على التحصيل المهارى لدرس تعلم الأداء الفني لسباحة الفراشة وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي وتم معالجة البيانات باستخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت) للعينات المتناظرة و (ت) للعينات المستقلة حيث استنتج الباحث من ذلك: \\\\ - إن لأسلوب كمب أثر فاعل وإيجابي على التحصيل المهاري لسباحة الفراشة. \\\\ - إن هناك فروق فردية ذات دلالة إحصائية بين الاختيار البعدي للمجموعة الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية. \\\\ ولقد أوصى الباحثان بــــ: \\\\ - استخدام الأسلوب محور البحث وأساليب حديثة أخرى في تعليم فاقدي البصر السباحة عامة والسباحة الفراشة خاصة لأنها أساليب تؤكد على التكرار وإتقان الواجب الحركي. \\\\ - اعتماد أسلوب كمب في تعليم سباحة الفراشة كونه وسيلة تزيد من فرصة تلافي الأخطاء وبناء السلوك الحركي المثالي بشكل اقتصادي من حيث الجهد والوقت. \\\\ - استخدام أسلوب كمب في تجارب بحثية مع فعاليات مائية أخرى لإنجاحها في تحقيق الهدف. \\\\  
555 |a 760558 
653 |a جامعة بغداد  |a البرامج التعليمية   |a المناهج الدراسية   |a السباحة   |a السباحون  |a كلية التربية الرياضية   |a التعلم الذاتي  |a النظم التعليمية  |a العراق  |a التحصيل الدراسي   |a الفروق الفردية  |a الاختبارات و المقاييس الرياضية  
700 |9 177722  |a الهاشمي، رشوان محمد جعفر  |e م. مشارك 
773 |4 علوم الرياضة  |6 Sport Sciences  |c 006  |f ulūm wa-funūn al-riyāḍaẗ  |l 000  |m  مج 35  |o 0491  |s الرياضة - علوم وفنون  |t Sports - Science and Arts  |v 035  |x 1110-8460 
856 |u 0491-035-000-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 87089  |d 87089 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.