الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Executive Functions and their Relation to Achievement Motivation and Academic Achievement among Middle School Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | جنيدي، أحمد فوزي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Genidy, Ahmed Fawzy |
| المجلد/العدد: | ع90 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 159 - 193 |
| DOI: |
10.21608/saep.2017.24610 10.12816/0041976 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 871157 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدافعية للإنجاز | Motivation for Achievement | الوظائف التنفيذية | Executive Functions | التحصيل الأكاديمي | Academic Achievement | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم | learning disabilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
768
| المستخلص: |
تعتبر الوظائف التنفيذية مهمة للأداء الناجح في مواقف الحياة الفعلية. فهي تسمح للأطفال ذوي صعوبات التعلم بأداء المهام المطلوبة منهم والمثابرة والإنجاز في مواجهة التحديات، لان المواقف البيئية يمكن التنبؤ بها، والوظائف التنفيذية تعتبر حيوية بالنسبة لقدرة الإنسان على التعرف على أهمية المواقف غير المتوقعة ووضع خطط بديلة بسرعة لأحداث غير عادية تنشأ وتتداخل مع الروتين العادي، بهذه الطريقة، فان الوظائف التنفيذية تسهم في تحقيق النجاح في العمل والمدرسة وتسمح للأطفال ذوي صعوبات التعلم بإدارة ضغوط الحياة اليومية. وهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز والتحصيل الاكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، واذا تحدد البحث بتلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس (مدرسة المحمودية الإعدادية بنين، ومدرسة الزهور الإعدادية بنين، ومدرسة المحمودية الإعدادية بنات، ومدرسة الزهور الإعدادية بنات، ومدرسة كفر الرحمانية الإعدادية بنين، ومدرسة ديروط الإعدادية) بمحافظة البحيرة، وبلغت عينة البحث (113) من تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وتراوحت أعمارهم بين (13 إلى 15 سنة)، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية " اختبار ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة ترجمة وتعريب/صفوت فرج (2011) واختبار المسح النيورولوجي للتعرف علي ذوي صعوبات التعلم، إعداد/مارجريت موتي وأخرون تعريب/ عبد الوهاب كامل (1999)، ومقياس الوظائف التنفيذية (إعداد/ الباحث). ومقياس الدافعية للإنجاز (إعداد /الباحث)، واختبار التحصيل الأكاديمي في القراءة (إعداد الباحث). وبعد التأكد من خصائصهم السيكو مترية تم تطبيقهم على عينة البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أشارت النتائج إلي: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية والتحصيل الأكاديمي لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية والدافعية للإنجاز لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من خلال معرفة الوظائف التنفيذية لديهم. يمكن التنبؤ بالدافعية للإنجاز التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من خلال معرفة الوظائف التنفيذية لديهم. The present study aims at identifying the executive functions and their relation to the Achievement Motivation and academic achievement among the students of middle school with learning difficulties. The research is determined by the pupils in the preparatory stage in schools (Al Mahmoudia Preparatory School for Boys, Al Zohour Preparatory School for Boys, Al Mahmoudia Preparatory School for Girls, Al- Kafr Al-Rahmaniya Preparatory School for Boys and Dirout Preparatory School in Al-Beheira Governorate. The study sample consisted of (113) middle school students with learning difficulties, ranging from 13 to 15 years old. Stanford Bennett's Intelligence Test (5) Translation and Localization (Safwat Faraj, 2011), The Neuroscience Test for Learning Disabilities, by Margaret Moti et al., Arabization / Abdel Wahab Kamel (1999) (Preparation / researcher), and after confirmation of their characteristics of the psychometric were applied to the research sample, and the data was processed by the appropriate statistical methods, and the researcher reached the following results: There is a significant statistical correlation the executive functions and the achievement motivation of students with learning disabilities. There is a significant correlation between the executive functions and the academic achievement of students with learning disabilities.The motivation for achievement for children with learning disabilities can be predicted by knowing their executive functions. Academic achievement of children with learning disabilities can be predicted through knowledge of their executive functions. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
الدافعية للانجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي (الكتابة، الحساب، القراءة)
بواسطة: بوجطو، فاطمة الزهراء منشور: (2022) -
العلاقة بين مركز الضبط والدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية العليا في عينة أردنية
بواسطة: خليل، إشراق صالح علي منشور: (2015) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي في ضوء استراتيجيات التنظيم ومفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: جنيدي، أحمد فوزي منشور: (2015) -
الدافعية للإنجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي ومفهوم الذات لدي ذوي صعوبات التعلم والعاديين من طلبة المرحلة المتوسة بدولة الكويت
بواسطة: العدواني، أماني سالم منشور: (2016) -
الفروق في الوظائف التنفيذية بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: خليل، عبير عبدالحميد حيدر منشور: (2018)
