ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المرونة المعرفية لدى طال...>الوصف

مستوى المرونة المعرفية لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Cognitive Flexibility among Princess Alia College Students in Jordan in Light of some Variables
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: البوريني، إيمان سعيد نصر الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bourini, Eman Saeed
مؤلفين آخرين: عرنكي، رغدة ميشيل إلياس (م. مشارك) , الربضي، وائل منور (م. مشارك) , الرقاد، هناء خالد سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 157 - 186
DOI: 10.33948/1640-003-001-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 872864
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | كلية الأميرة عالية الجامعية | طلاب الجامعات | علم النفس المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة المعرفية | التخصص والمعدل التراكمي | كلية الأميرة عالية الجامعية | Cognitive Flexibility | Princess Alia College Students | Specialization | Average
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

223

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى المرونة المعرفية لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية في ضوء متغيرات التخصص والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي، وقد تكونت عينة الدراسة المختارة عشوائيا من (118) طالبة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس لتقصي مستوى المرونة المعرفية، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياس تم تطبيقه على جميع أفراد عينة الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط الاستجابة لأفراد عينة الدراسة على مقياس المرونة المعرفية جاء بدرجة منخفضة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع أبعاد المرونة المعرفية تعزى لمتغير التخصص لصالح طالبات التربية الخاصة، ووجود فروق تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طالبات السنة الرابعة، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق تعزى لمتغير المعدل التراكمي لصالح طالبات اللواتي حصلن على تقدير ممتاز. وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات من أبرزها إعداد برامج تدريبية تهدف إلى تطوير المرونة المعرفية لدى طلبة الجامعات، وتدريب الطالبات على مهارات المرونة المعرفية في المراحل التي تسبق التدريس الجامعي، حتى يكون الطالب أكثر استعدادا للمرحلة الجامعية، وإجراء دراسات تبحث العلاقة بين النجاح في المهنة والمرونة الجامعية وتبحث العلاقة بين المرونة المعرفية وغيرها من المتغيرات.

This Study aimed to investigate the level of cognitive flexibility among students of Princess Alia college in light of specialization and academic level and average, it has formed a sample selected randomly (118) students during the second semester in year (2015/ 2016), to achieve the study objectives a scale of cognitive flexibility was developed after verifying reliability and validity, the results of the study indicated that the average response on cognitive flexibility scale was low, also there was a differences statistically significant on all cognitive flexibility dimensions due specialization in favor of special education students, and the existence of differences attributed to the college level for the benefit of students of the fourth year, and also the results showed the existence of differences attributed to the cumulative average for the benefit of students who received excellent grade. The study has been providing a range of recommendations, most notably the development of training programs designed to develop cognitive flexibility among college students, and the training of students on cognitive flexibility skills in the stages leading up to university teaching, so that students will be more willing to undergraduate and conduct studies to examine the relationship between success in the profession and university flexibility and to examine the relationship between cognitive flexibility and other variables.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.