ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدونات التعليمية في ت...>الوصف

فاعلية المدونات التعليمية في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية في اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Blogs in Developing of Electronic Reading Skills in Arabic Language for the First grad of general Secondary
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسين، مجدى صابر حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلطان، صفاء عبدالعزيز محمد (م. مشارك), عبدالرحمن، مصطفى طه (م. مشارك), قناوي، شاكر عبدالعظيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 135 - 180
DOI: 10.21608/raes.2018.24210
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 873306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدونات التعليمية | القراءة الإلكترونية | اللغة العربية | الصف الأول الثانوى | الويب
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدونات الالكترونيه | القراءة الإلكترونية | الصف الأول الثانوى | الويب | Educational Blogs | Electronic Reading Skills | the First grad of general Secondary Web 2
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: The Research aims To measure the impact of the suggested blog for the development of electronic reading skills in first grad secondary year students To Learn this effect the researcher selected a sample of community . the first secondary grad students and their number (60) students. Divided into random cluster manner to two groups: experimental and control group, (30 students)in each group . Experience has been applied to the search sample. the researcher prepared and used four tools and materials in the researcher. Which is a list of skills for electronic reading, electronic reading testing , suggested blog, teacher's guide . The results of the search has found there is a statistically significant between the mean (average) scores of the experimental group and control group. In the post test (dimensional measurement) of reading skills as a whole for the benefit of the experimental group and branched out from this results the following results: There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group and control group in the post test of the designing skills for the experimental group. There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group and control group in the post test of dealing with data skills for the experimental group. There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group and control group in the post test of reading comprehension skills for the experimental group. Research results also found to have a statistically significant between the mean scores of the experimental group in the two measurements prior and subsequent to the Reading skills as whole for the benefit of the post . And it branched out from this result the following results: There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group in the two measurements prior and subsequent to the designing skills for the benefit of the post There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group in the two measurements prior and subsequent of dealing with data skills for the benefit of the post There statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group in the two measurements prior and subsequent o of reading comprehension skills for the benefit of the post. As recommended by the researcher using the educational blogs to development electronic reading skills of all educational levels as recommended by the necessity of activating the role of educational blogs in the development achievement in the Arabic Language.

هدف البحث إلى قياس أثر المدونة التعليمية في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام وقد قام الباحث لاختيار عينة البحث وهي ستون طالباً وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي وقسمت العينة إلى بطريقة عشوائية عنقودية لمجموعتين: تجريبية تتكون من 30 طالباً وطالبة، وضابطة وتتكون من 30 طالباً وطالبة، وتم إجراء المعالجة التجريبية (المدونة المقترحة) على المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية، كما قام الباحث بإعداد واستخدام أربع وسائل ومواد في البحث هي: قائمة مهارات القراءة الإلكترونية، اختبار مهارات القراءة الإلكترونية، المدونة المقترحة، دليل المعلم. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات القراءة لصالح التجريبية. وتفرعت من هذا النتيجة النتائج الآتية: إن هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة التصميم لصالح التجريبية وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة التعامل مع البيانات لصالح التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة الفهم القرائي لصالح التجريبية. كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات القراءة ككل لصالح البعدي. وتفرعت من هذا النتيجة النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة التصميم لصالح البعدي. وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة التعامل مع البيانات لصالح البعدي. وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة الفهم القرائي لصالح البعدي. وأوصى الباحث باستخدام المدونات التعليمية لتنمية المهارات القرائية الإلكترونية لجميع المراحل الدراسية، وتفعيل المدونات التعليمية في تنمية مهارات اللغة العربية
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.