ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إطار مفاهيمي مقترح للتطوير الم...>الوصف

إطار مفاهيمي مقترح للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A suggested conceptual framework for arabic language teachers professional development in public schools in the kingdom of saudi arabia
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الفقيه، أحمد حسن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س38, ع146
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 15 - 34
DOI: 10.35270/0011-038-146-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 874806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم العام | الأداء المهني | طرق التدريس | اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | السعودية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | profes-sional development | معلمو اللغة العربية | Arabic language teachers | تصميم التطوير المهني | designing professional development | إطار مفاهيمي | A conceptual framework
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: إن البرامج الحالية للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية لا تستند على إطار مفاهيمي يحدد بطريقة واضحة كيفية تخطيط وتنفيذ وتقويم هذه البرامج، بالإضافة إلى أن هذه البرامج لا تراعي سياق التطوير المهني للمعلمين في السعودية ولذا هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم إطار مفاهيمي مقترح للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في مدارس التعليم العام في السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم منهج تحليل المسندات بالاعتماد على تحليل الدراسات السابقة، وكذلك الممارسات العملية في مجال التطوير المهني للمعلمين محلياً وعالمياً، وقد توصلت الدراسة إلى تقديم إطار مفاهيمي للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في السعودية يضمن ويحقق التكامل المتبادل والفعال بين إدارة الإشراف التربوي – الجهة المسئولة عن متابعة أداء وممارسات المعلمين التدريسية – من جانب، وبين إدارة التدريب التربوي –باعتبارها المسئولة عن تطوير المعلمين مهنياً – من جانب آخر، أخيراً قدمت بعض التوصيات التي قد تسهم في التطوير المهني لمعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار المفاهيمي المقترح.

The current professional development programs available to Arabic language teachers in Public Schools in the Kingdom of Saudi Arabia are not based on a conceptual framework that identifies clearly the way of planning, implementing, and evaluating these programs, as well as such programs do not take into account the context of professional development for teachers in Saudi. Therefore, the present study aimed at presenting a conceptual framework for Arabic language teachers' professional development in Public Schools in Saudi Arabia. To achieve this aim, a document analysis approach was used by depending on analyzing the previous studies and the practices in the field of professional development for teachers locally and globally. The study concluded to present a conceptual framework for Arabic language teachers in Saudia that ensures and achieves mutual and effective integration between the Administration of Educational Supervision-as responsible for following-up teachers' teaching performance and practices- and the Administration of Educational Training- as responsible for teachers' professional development. Finally, some suggestions that might contribute to Arabic language teachers' professional development have been presented in accordance with the suggested conceptual framework.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.