ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القياس المبني على المنه...>الوصف

فاعلية القياس المبني على المنهج في تطوير الطلاقة القرائية لدى طلاب الصف الثالث إبتدائي بمحافظة رفحاء

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: السويلمي، عبدالله بن مبرد بن حزام (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 38
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 875203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاقة القرائية | طلبة المدارس | السعودية | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

556

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام القياس المبني على المنهج في تطوير الطَّلاقة القرائية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي بمحافظة رفحاء، في مهارات (الدقة القرائية، المعدل القرائي، القراءة المعبرة، النطق، الفهم القرائي)، وللتحقق من صحة فروض الدراسة، والإجابة على أسئلتها؛ قام الباحث بتطبيق اختبار مهارات الطَّلاقة القرائية (القبلي-والبعدي) على مجموعتين (التَّجريبية والضابطة)، واستخدم الأساليب الإحصائية المناسبة لاستخراج النتائج. وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة: تبين أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل، بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التَّجريبية، والضابطة، في الاختبار ككل لصالح المجموعة التَّجريبية، كما تبين وجود أثر بدرجة متوسطة ومهم تربوياً لاستخدام القياس المبني على المنهج في تطوير الطَّلاقة القرائية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي بمحافظة رفحاء. وتوصي الدراسة باستخدام طريقة القياس المبني على المنهج في العملية التعليمية، نظراً لما ثبت من فاعليتها في تطوير مهارات الطلاقة القرائية، وتوصي باستخدام طريقة القياس المبني على المنهج في تطوير مهارات الطلاقة القرائية لدى التلاميذ في مراحل دراسية أخرى.
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.