ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير إدارة الجودة...>الوصف

درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في ظل التقدم التكنولوجي في مدارس مملكة البحرين من وجهة نظر مديريها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Implementing the Comprehensive Quality Standards in Light of The Technological Development in The Schools of The kingdom of Bahrain from it's Headmasters' Point View
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: درادكة، حمزة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daradkah, Hamzah Mahmoud
مؤلفين آخرين: غوانمة، مأمون محمود وادي (م. مشارك) , بني دومي، حسن علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 283 - 320
DOI: 10.35682/0062-032-005-010
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 875274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
معايير إدارة الجودة الشاملة | التقدم التكنولوجي | مديرو المدارس | الادارة التربوية | مملكة البحرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدیري المدارس | headmasters | مملكة البحرین | the kingdom of Bahrain | إدارة الجودة الشاملة | comprehensive quality management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي معرفة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس مملكة البحرين من وجهة نظر مديريها، والتعرف علي دلالة الفروق في درجة التطبيق وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، والمرحلة التعليمية. تكونت عينة الدراسة من (82) مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من المدارس الحكومية للعام 2014/ 2015. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (65) فقر موزعة علي سبعة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس مملكة البحرين جاءت بدرجة كبيرة علي الأداء كلها وعلي جميع مجالات الأداة باستثناء المجال السادس "مساهمة المدرسة في تطوير المجتمع المحلي" فقد جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند (0.05=a) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مملكة البحرين تعزي لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة والمرحلة التعليمية علي الأداة ككل وعلي جميع المجالات.

The purpose of this study was to investigate the degree of implementing the comprehensive quality standards in light of the technological development in the schools in the kingdom of Bahrain from its headmasters' point view, and to identify the differences in the degree on the application, due to gender, qualification educational stage and experience. The study sample consisted of (82) headmasters and headmistress which was randomly selected from the public schools during the scholastic year 2014/2015. To achieve the purpose of the study a questionnaire of (65) items was developed and distributed on seven domains where validity and reliability were ensured. The results of the study showed that the degree of implementing comprehensive quality standards on the whole tool and all the domains of the tool of the study of the schools of the Kingdom of Bahrain was high except the sixth domain " the school contribution to the development of the local community" were moderate. The results of the study also showed that there were no statistical significant differences at (α=0.05) in the degree of application quality standards in the kingdom of Bahrain due gender, qualification, experience and educational levels of the tool as a whole and to all domains.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.