| LEADER |
04949nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1486102 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 472165
|a العزى، عمر فيصل على سرحان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارة التفكير الإبداعى فى المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين فى محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Islamic Education Teachers' Practicing of Creative Thinking Skills in the Secondary Level from Teachers ' and Students' Perspextives in Al Mafraq
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 67
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f المعهد العالي للدراسات الاسلامية
|g الاردن
|o 0041
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارة التفكير الإبداعي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين في محافظة المفرق، وذلك باتباع المنهج الوصفي القائم على الأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017/2018 والبالغ عددهم (80) معلما، (30 من الذكور و50 من الإناث)، والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد بلغ عدد الطلبة (120) طالبا (45 من الطلبة الذكور و75 من الطلبة الإناث)، وبلغ عدد الطلبة (68) في التخصص العلمي (20 طالبا و48 طالبة)، وبلغ عدد الطلبة (52) في التخصص الأدبي (25 طالبا و27 طالبة). وتكونت أداة الدراسة من استبانتان؛ أحدهما موجهة إلى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، والثانية موجهة إلى طلبتهم. حيث تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: أ-جاءت آراء معلمي التربية الإسلامية حول ممارستهم لجميع مهارات التفكير الإبداعي (المرونة، الأصالة، التوسع، والطلاقة) بدرجات مرتفعة، بينما آراء طلبتهم حول ممارسة المعلمين كانت بدرجة متوسطة في مهارتين هما: الطلاقة والتوسع، ومرتفعة في مهارتين هما: المرونة والأصالة. ب-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التفكير الإبداعي ككل، وفي المهارات الأربعة على حدى تبعا لمتغير جنس المعلم، ومؤهله التعليمي. ج-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابة طلبة الصف الأول الثانوي لدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التوسع ولصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابة طلبة الصف الأول الثانوي لدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات الطلاقة، ولصالح متغير التخصص الأكاديمي الأدبي.
|
| 653 |
|
|
|a درجة الممارسة
|a معلم التربية الإسلامية
|a التفكير الإبداعى
|a المرحلة الثانوية
|a محافظة المفرق
|
| 700 |
|
|
|a الهواملة، ماهر شفيق خليف
|g Al-Hawamleh, Maher Shafiq
|e مشرف
|9 179028
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0041-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875725
|d 875725
|
