| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر تدريس مقرر طرق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام نموذج الفورمات 4MAT في تنمية كل من التحصيل ومهارات التخطيط والتقويم والمراقبة لدى طلبة دبلوم عام التفرغ. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي في التعرف على نموذج الفورمات وكيفية تنفيذه. والمنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين الضابطة والتجريبية للتأكد من أثر التدريس باستخدام نموذج الفورمات 4MAT في تنمية بعض مهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب دبلوم عام التفرغ كلية التربية جامعة الزقازيق للشعب العلمية الزراعة والعلوم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل دراسي واختبار مهارات التفكير فوق المعرفي. وأكدت نتائج البحث إلى أن استخدام نموذج الفورمات الذي درست به طلاب المجموعة التجريبية ساعدهم على تفعيل عمل شطري الدماغ الأيمن والأيسر معا. واللذان يعالجان المعلومات بطريقة مختلفة. وأن الطلاب درسوا الفصل المقرر حسب أنماطهم المفضلة في التعلم مما أدى إلى ارتفاع في تحصيلهم الأكاديمي بعد تطبيق النموذج. كما أن التدريس وفق نموذج الفورمات شجع التلاميذ على التعليم والتعلم والمشاركة مع الآخرين واستمتاعهم بالمحاضرات. وأوصى البحث بضرورة الاعتماد على نموذج الفورمات في التدريس لما يتميز به من سهولة تنفيذه ووضوح خطواته ومخاطبته لأنماط التعلم المختلفة. والعمل على تدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية والمعلمين أثناء الخدمة على استخدام نموذج الفورمات في التدريس. وضرورة إجراء بحوث تحليلية لمهارات التدريس المتضمنة بنموذج الفورمات ودائرة كولب وتنميتها لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to identify the effect of teaching the curriculum of special needs teaching methods using the 4MAT model in the development of both the achievement and the skills of planning, evaluation and observation among the students of the full-time diploma. The research was based on the analytical descriptive approach in identifying the form of 4MAT and how to implement it and the semi-experimental approach of the control and experimental groups to confirm the impact of teaching using the 4MAT model in the development of some students' cognitive thinking skills. The research group consisted of a sample of students of the diploma of full-time faculty of education Zagazig University for the scientific people Agriculture and Science. The research tools were a learning achievement test and a test of the cognitive thinking skills. The results of the research show that the use of 4MAT model which was studied by the students of the experimental group helped them to activate the action of the left and right brain parts together which deal with the information in a different way and that the students studied the scheduled session according to their preferred patterns of learning which led to a rise in their academic achievement after the application of the model. The teaching according to the 4MAT model encouraged the students to teach, learn and share with the others and their enjoyment of the lectures. The research recommended the need to rely on the 4MAT model in teaching because it is characterized by ease of its implementation, clarity of its steps and addressing the different learning styles and to train the students teachers in the colleges of education and teachers during the service on the use of the 4MAT model in teaching and the need to conduct analytical research on the skills of teaching included 4MAT model and the Kolb circle and development of the student teachers in the faculties of education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
