| المستخلص: |
استهدف البحث بناء استراتيجية مقترحة في تدريس العلوم معززة بتكنولوجيا الهولوجرام وأثرها على الاستيعاب المفاهيمي وتنمية التفكير المنطقي والتنور الجيولوجي. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي القائم على استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت عينة البحث من فصلين من فصول الصف الأول الإعدادي بمدرسة أم المؤمنين الإعدادية بنات بمحافظة سوهاج وكان عددها 80 تلميذه. وتمثلت أدوات البحث في إعادة صياغة وحدة باستخدام الاستراتيجية المقترحة ودليل المعلم واختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس التنور الجيولوجي. وأشارت نتائج البحث إلى تفوق أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا للاستراتيجية المقترحة المعززة بالهولوجرام. وذلك لان تكنولوجيا الهولوجرام كانت جذابة وشيقة وممتعة. وأتاحت الفرصة للطالبات يعشن وسط الأحداث. مما أتاح لهم خبرات تكاد تكون واقعية وحية ومحسوسة. والتفكير بحرية مع أفراد المجموعة واتخاذ القرارات المناسبة في علاج المشكلات البيئية الجيولوجية. كما أكدت على وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الاستيعاب المفاهيمي والتنور الجيولوجي. بينما لا توجد علاقة بين التفكير المنطقي والتنور الجيولوجي. وأوصي البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم قبل الخدمة على كيفية استخدام تكنولوجيا الهولوجرام في تدريس العلوم بمراحل التعليم المختلفة. والاهتمام بتنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير المنطقي والتنور الجيولوجي. وإعادة النظر في طرق وأساليب واستراتيجيات التدريس المتبعة في تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية واستخدام طرق وأساليب واستراتيجيات حديثة تشجع على تنمية التفكير بأنواعه.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aimed to build a proposed strategy in the science teaching enhanced by the hologram technology and its impact on the conceptual assimilation and the development of the logical thinking and geological enlightenment. The research was based on the semi-experimental approach based on the use of experimental design with the control and experimental groups. The sample of the study consisted of two classes of the first grade in the preparatory school of Umm Al-Mu'mineen for girls in Sohag governorate and there were 80 students. The research tools were in the reformulation of a unit using the proposed strategy, the teacher's guide, the conceptual comprehension test and the geological enlightenment scale. The results of the study indicated the superiority of the experimental group members who studied in accordance with the proposed Hologram-enhanced strategy that's because the hologram technology was attractive, interesting, funny and provided the opportunity for students to live in the midst of events which gave them almost real, vivid and concrete experiences and think freely with the group members and make appropriate decisions in addressing the geological environmental problems. It also emphasized the existence of a positive correlation between the conceptual assimilation and the geological enlightenment while there is no connection between the logical thinking and the geological enlightenment. The research recommended that the pre-service teachers should be trained on how to use the Hologram technology in teaching science at the different levels of education, attention to the development of the conceptual absorption, logical thinking and the geological enlightenment and review the methods, ways and the followed strategies of teaching in the teaching of science in the preparatory stage and the use of modern methods, ways and strategies that encourage the development of the thinking with its types.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
