درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوها في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of English Language Teachers practicing of E-Learning skills and their Attitude Toward it in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغصاب، غزيل بدر عيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Ghasab, Ghazil Bader |
| مؤلفين آخرين: | حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 875857 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
436
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوها في دولة الكويت. وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. واختارت عينة مكونة من (150) معلما ومعلمة. وطورت أداتين، أداة لمهارات التعلم الإلكتروني وتكونت من (34) فقرة، موزعة على أربعة محاور وهي: مهارة الحاسب الآلي ومهارة الإنترنت وأدواته، ومهارة إدارة التعلم الإلكتروني، ومهارة تقويم التعلم الإلكتروني، والأخرى لقياس الاتجاهات نحو التعلم الإلكتروني، وتكونت من (20) فقرة. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أهمها: أن درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال مهارة الحاسب الآلي، وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهلات العلمية والخبرة التدريسية في جميع المجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو مهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهلات العلمية والخبرة التدريسية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة بين درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني والاتجاهات؛ إذ كانت جميع قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا، وتوصلت الدراسة إلى توصيات عديدة ومنها: ضرورة توفير متخصصين في مجالات التقنية ومجالات الإنترنت لمساعدة المعلمين على ممارسة المهارات الخاصة بالتعلم الإلكتروني، وتزويد كل مدرسة بالمختبرات وأجهزة الحاسب الآلي وربطها بشبكة الإنترنت، وعدم اقتصارها على أماكن محددة في المدرسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني في دولة الكويت
بواسطة: حمادنة، أديب ذياب سلامة منشور: (2018) -
أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: الغصاب، غزيل بدر عيد منشور: (2020) -
أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية الكفايات المهنية لدي عينة من معلمي اللغة الإنجليزية في مدينة مكة المكرمة عبر التدريب عن بعد
بواسطة: قدح، عبدالرحمن بن محمد بن سعد منشور: (2015) -
درجة توظيف معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في مدينة القريات بالمملكة العربية السعودية لمهارات التعلم الإلكتروني
بواسطة: الشمري، وليد بن صالح هذلول منشور: (2011) -
ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الرقمي في مديرية تربية لواء قصبة المفرق الأردن
بواسطة: المشاقبة، فريدة سليمان منشور: (2022)
