| LEADER |
04793nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1486176 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 472246
|a الغصاب، غزيل بدر عيد
|g Al Ghasab, Ghazil Bader
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوها في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of English Language Teachers practicing of E-Learning skills and their Attitude Toward it in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0411
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوها في دولة الكويت. وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. واختارت عينة مكونة من (150) معلما ومعلمة. وطورت أداتين، أداة لمهارات التعلم الإلكتروني وتكونت من (34) فقرة، موزعة على أربعة محاور وهي: مهارة الحاسب الآلي ومهارة الإنترنت وأدواته، ومهارة إدارة التعلم الإلكتروني، ومهارة تقويم التعلم الإلكتروني، والأخرى لقياس الاتجاهات نحو التعلم الإلكتروني، وتكونت من (20) فقرة. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أهمها: أن درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال مهارة الحاسب الآلي، وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهلات العلمية والخبرة التدريسية في جميع المجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو مهارات التعلم الإلكتروني جاءت بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهلات العلمية والخبرة التدريسية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة بين درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الإلكتروني والاتجاهات؛ إذ كانت جميع قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا، وتوصلت الدراسة إلى توصيات عديدة ومنها: ضرورة توفير متخصصين في مجالات التقنية ومجالات الإنترنت لمساعدة المعلمين على ممارسة المهارات الخاصة بالتعلم الإلكتروني، وتزويد كل مدرسة بالمختبرات وأجهزة الحاسب الآلي وربطها بشبكة الإنترنت، وعدم اقتصارها على أماكن محددة في المدرسة.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة الانجليزية
|a التعلم الإلكتروني
|a الكفايات المهنية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a حمادنة، أديب ذياب سلامة
|g Hamadneh, Adeeb Theiab
|e مشرف
|9 214680
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0411-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875857
|d 875857
|
