دراسة مقارنة لأثر كل من التعلم المعرفي والتعلم الوجداني في ضبط الصف الدراسي
| العنوان بلغة أخرى: |
A Comparative Study of the Effectiveness of both Cognitive and Emotional Learning in Conrtoling Classroom |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | علي، نجوى حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. (مشرف), إبراهيم، أماني سعيدة سيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 318 |
| رقم MD: | 875944 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القاهرة |
| الكلية: | معهد الدراسات والبحوث التربوية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 01858nam a22003737a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1486250 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 280195 |a علي، نجوى حسن |g Ali, Nagwa Hassan |e مؤلف | ||
| 245 | |a دراسة مقارنة لأثر كل من التعلم المعرفي والتعلم الوجداني في ضبط الصف الدراسي | ||
| 246 | |a A Comparative Study of the Effectiveness of both Cognitive and Emotional Learning in Conrtoling Classroom | ||
| 260 | |a القاهرة |c 2007 |m 1428 | ||
| 300 | |a 1 - 318 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة القاهرة |f معهد الدراسات والبحوث التربوية |g مصر |o 0406 | ||
| 653 | |a التعلم المعرفي | ||
| 653 | |a التعلم الوجداني | ||
| 653 | |a ضبط الصف الدراسي | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي | ||
| 700 | |a جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. |g Jaber, Jaber Abedlhamid, D. 2016 AD. |e مشرف |9 200835 | ||
| 700 | |a إبراهيم، أماني سعيدة سيد |g Ibrahim, Amani Saeedah Sayed |q Ibrahim, Amani Saidah Sayed |e مشرف |9 53246 | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0406-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d n | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 875944 |d 875944 | ||
عناصر مشابهة
-
التحصيل الدراسي لدى الطلاب في ضوء النظرية الحديثة للذكاء: دراسة وصفية على عينة من طلاب المرحلة الثانوية في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشبانات، خالد بن عبدالله بن عبدالعزيز منشور: (2015) -
فعالية برنامج قائم على كفاءات التعلم الاجتماعي الوجداني في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الاجتماعي الوجداني
بواسطة: مهدي، رشا أحمد منشور: (2017) -
فاعلية نموذج مقترح قائم على التعلم البنائي في تنمية الذكاء الوجداني والاتجاه نحو المادة لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة قناة السويس
بواسطة: غنايم، هبة محمد حسن منشور: (2021) -
العلاقة بين العنف المدرسي وكفاءات التعلم الوجداني الاجتماعي بحسب نموذج "CASEL": دراسة ميدانية على عينة من طلاب الصف الثامن في مدينة اللاذقية
بواسطة: سعدي، ريما منشور: (2024) -
الوحدة النفسية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
بواسطة: الظفيري، عيسى فلاح حسن منشور: (2020)
