| LEADER |
05718nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1486292 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 472342
|a شحادة، ملاك محمد صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a EFL Undergraduate Students' Perspectives of the Curriculum Employed in the English Language Department at the Hashemite University
|
| 246 |
|
|
|a وجهات نظر طلبة بكالوريوس اللغة الإنجليزية في المنهاج الدراسي المستخدم في قسم اللغة الإنجليزية في الجامعة الهاشمية
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 65
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0123
|
| 520 |
|
|
|a بحثت هذه الدراسة في مواقف ووجهات نظر طلاب السنة الثالثة والرابعة في تخصص اللغة الإنجليزية وآدابها. استخدمت الاستبانة لتحقيق هدف الدراسة حيث طورت بناء على الإطار النظري، الأدب السابق، ووثائق تم الحصول عليها من قبل قسم اللغة الإنجليزية. هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: كيف يرى طلاب قسم اللغة الإنجليزية المواد التالية (الأدب، اللغويات، الترجمة، المهارات اللغوية الأربعة) وما هي وجهة نظرهم نحو المنهاج بشكل عام؟ ما هي الأسباب التي دفعت الطلاب إلى رؤية المواد بشكل سلبي أو إيجابي؟ هل هناك أي فروق دالة إحصائيا عند درجة (σ =.05) بين متوسطات إجابات الذكور والإناث؟ وهل هناك فروق دالة إحصائيا عند درجة (σ =.05) بين متوسطات إجابات طلاب السنة الثالثة والرابعة؟ احتوت عينة الدراسة على 177 طالب وطالبة من قسم اللغة الإنجليزية في الجامعة الهاشمية من العام الدراسي 2017. وكان 82 منهم في السنة الدراسية الثالثة و95 منهم في السنة الدراسية الرابعة، احتوت العينة أيضا على 40 طالبا و137 طالبة حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المجتمع الذي يتكون من 186 طالبة في السنة الثالثة و281 طالبة من السنة الرابعة و14 طالب من السنة الثالثة و30 طالب من السنة الرابعة. أظهرت نتائج الدراسة أن للطلاب وجهات نظر إيجابية نحو المنهاج المستخدم في قسم اللغة الإنجليزية. كما أظهرت أنهم يرون بأن مساقات الترجمة ومهارات اللغة الأربعة أكثرهم إفادة وأن مساق اللغويات أقل المساقات إفادة. فيما يتعلق بمساقات الأدب يرى الطلاب أنها تفيدهم في التعرف على أشكال الأدب، وعلى الحضارات، وأنها مصدر للمفردات وتراكيب الجمل. وبالنسبة لمساقات اللغويات فقد أظهرت النتائج أن تزويد الطلاب بأساسيات اللغة هو ما يدفعهم لرؤيتها مفيدة. أظهرت النتائج أن أسباب رؤية مساقات الترجمة كأكثرهم إفادة متعلقة بالإشارة إلى الاختلافات بين الحضارات وتدريب الطلاب على الترجمة. أما بالنسبة لمهارات اللغة الأربعة فبينت النتائج أن سبب رؤية هذه المساقات كأكثرهم إفادة متعلق بالمهارات الأساسية واكتسابها. كما وأظهرت النتائج أيضا أسباب رؤية هذه المساقات كأقلهم إفادة ويمكن الاضطلاع على هذه الأسباب في الفصل الرابع. أشارت النتائج إلى أن هناك فروق دالة إحصائيا بين استجابات الطلاب والطالبات لصالح الطالبات، كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات طلاب السنة الثالثة والرابعة. في ضوء هذه النتائج اقترح الباحث أن الوعي الأكبر بأهمية وجهات نظر الطلاب نحو المنهاج قد يساعد على تطويره، إجراء المزيد من الأبحاث على مدرسي المنهاج، وإجراء أبحاثا أخرى نوعية.
|
| 653 |
|
|
|a المقررات الدراسية
|a التقييم التربوى
|a مناهج اللغة الانجليزية
|a طلاب الجامعات
|a الجامعة الهاشمية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a عبيدات، محمد محيي الدين
|g Obaidat, Mohammed Mohideen
|e مشرف
|9 271218
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0123-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875996
|d 875996
|
