فاعلیة برنامج تدریبي مستند إلى المعاییر الوطنیة في تنمیة مھارات التدریس والمعرفة البیداغوجیة لدى معلمات اللغة الإنجلیزیة للمرحلة الأساسیة في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Training Program Based on the National Standard to Improve Teaching Skills and Pedagogical Knowledge for English Teachers in the Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني سلامة، جواھر أحمد مطلق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكیلاني، أحمد محیي الدین (مشرف) , الخوالدة، محمد فلاح علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 876086 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
433
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة بيان فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى المعايير الوطنية في تنمية مهارات التدريس والمعرفة البيداغوجية لدى معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وجرى اختيار العينة بطريقة قصدية من معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية من خريجات كلية الآداب في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة/ لواء الجامعة؛ وبلغ حجم العينة (12) معلمة تم إخضاعهن للبرنامج التدريبي الذي قامت الباحثة بتصميمه وإعداده بناءا على المعايير الوطنية، كما قامت الباحثة بإعداد أداتين للدراسة تمثلتا ب: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التدريس لدى معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية داخل الغرفة الصفية قبل تنفيذ البرنامج وبعد تنفيذه، واختبار لقياس المعرفة البيداغوجية لدى معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية قبل تنفيذ البرنامج وبعد تنفيذه. وكشفت الدراسة عن النتائج الآتية: - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة في مهارات التدريس لدى معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية لصالح القياس البعدي، وهذه النتيجة تشير إلى أن البرنامج التدريبي المستند إلى المعايير الوطنية قد نمى مهارات التدريس لدى معلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار المعرفة البيداغوجية لدى معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية لصالح القياس البعدي، وهذه النتيجة تعني أن البرنامج التدريبي المستند إلى المعايير الوطنية قد نمى المعرفة البيداغوجية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي على تطوير المعرفة البيداغوجية لدى معلمي اللغة الإنجليزية ومعلماتها في المرحلة الأساسية في مديرية تربية إربد الأولى
بواسطة: عودة، بشار راغب حسن منشور: (2008) -
أثر برنامج تدريبي قائم على أنموذج كولب في تحسين ممارسة التدريس التأملي لدي معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: حسونة، نورا سعدى منشور: (2021) -
أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج كولب في تحسين الفاعلية الذاتية لدى معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: حسونة، نورا سعدى منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي في تعزيز المعرفة البيداغوجية والممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات
بواسطة: بني أرشيد، ميرفت محمد موسى منشور: (2023) -
أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التدريسية وفقاً لمعايير "NCTM" في تحسين المعرفة البيداغوجية لدى معلمي الرياضيات في الأردن
بواسطة: السعد، سيف جلال منشور: (2024)
