| LEADER |
02765nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1626906 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، شاكر محمد فتحي
|g Ahmad, Shaker Muhammad Fathi
|e مؤلف
|9 68854
|
| 245 |
|
|
|a المنظمات التعليمية وقادتها في القرن الحادي والعشرين
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على المنظمات التعليمية وقادتها في القرن الحادي والعشرين. وأشار إلى أن المنظمات التعليمية في القرن الحادي والعشرين تتسم بكونها منظمات ذات توجه استراتيجي، ومتوجهة نحو المستفيدين تسعي دوما لتطوير أدائها لإرضاء حاجاتهم والوفاء بتوقعاتهم المتزايدة باستمرار، ومتوجهة نحو المورد البشري حيث تعتبر المورد البشري أهم الأصول بها، وتشاركية تشرك كافة الأطراف المعنية في اتخاذ القرارات على المستوي المدرسي. كما ناقش أنه يمكن تحديد قدرات القائد التربوي في الحادي والعشرين من القدرة على التفكير الاستراتيجي وتعد هذه القدرة من أهم قدرات القائد التربوي في القرن الحادي والعشرين فقادة المدارس الذين يرغبون في تطوير أداء مدارسهم عليهم البدء بالحوارات الاستراتيجية وتحديد استراتيجيات تحقيقها، والقدرة على بناء شبكات لتدعيم التعلم وتهيئة بيئات عمل تعاونية تشجع المعلمين على الاندماج والتنمية والدعم المتبادل، والقدرة على توقع التغيير وإعداد المعلمين والعاملين بالمدرسة لتقبله وقيادتهم لفهم دور تكنولوجيا المعلومات في عملية التعليم والتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a انفجار المعلومات
|a القيادات التعليمية
|a المنظمات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Educational Administration
|l 013
|m س4, ع13
|o 1521
|s مجلة الإدارة التربوية
|v 004
|x 2682-3489
|
| 856 |
|
|
|u 1521-004-013-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 877963
|d 877963
|
