ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الثقة بالنفس وكل م...>الوصف

العلاقة بين الثقة بالنفس وكل من السلوك العدواني والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء مشروع تعزيز الثقة بالنفس الدولة بدولة الكويت

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: الدويلة، أمل بدر ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Dewaila, Amal B.
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يونيو / رمضان
الصفحات: 143 - 168
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 878703
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | علم النفس السلوكي | التحصيل الدراسي | الثقة بالنفس | السلوك العدواني | الكويت | المجتمع الكويتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقة بالنفس | السلوك العدواني | التحصيل الدراسي | المرحلة الثانوية | Self-Confidence | The Aggressive Behavior | Academic Achievement | The Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

210

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على بقاء أثر مشروع الثقة بالنفس لدى طلبة الثانوية العامة، بالإضافة إلى التعرف على العلاقة بين الثقة بالنفس وكل من السلوك العدواني والتحصيل الدراسي. وتم استخدام المنهج التجريبي؛ وذلك لملاءمته لطبيعة وأهداف الدراسة. اشتملت عينة الدراسة على ست مدراس في الكويت بواقع خمسين طالباً من كل مدرسة، ما مجموعه ٣٠٠ طالباً. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الثقة بالنفس من إعداد الباحثة ومقياس السلوك العدواني من إعداد جمال الدين (2008) ونتائج الطلبة في نهاية العام الدراسي (٢٠١٣- 2014). وتم استخدام اختبار "ت" للعينات المرتبطة، بالإضافة إلى معاملات الارتباط لبيرسون. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الثقة بالنفس بعد تطبيق المشروع لصالح القياس التتبعي، ووجود علاقة دالة وسالبة بين الثقة بالنفس والسلوك العدواني، ووجود علاقة دالة وموجبة بين الثقة بالنفس والتحصيل لدى طلبة المرحلة الثانوية.

The present study aimed to identify the impact of the project on the survival of self-confidence among Kuwaiti high school students, as well as to identify the relationship between selfconfidence on the one hand, and aggressive behavior and academic achievement on the other hand. An experimental method was used as appropriate to the nature and objectives of the present study. The study sample was extracted from six schools in Kuwait where fifty students were taken from each school with a total of 300 students. Study tools included the Selfconfidence Scale prepared by the researcher and the Aggressive Behavior Scale prepared by Jamal al-Din (2008) and the statistics for the achievement grades of the students at the end of the school year (2013-2014). A paired sample t-test and a Pearson correlation coefficient were used for statistical analyses. Findings showed the presence of statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group upon post-measurement and in the follow-up study designed to a measure the students’ self- confidence after the implementation of the project to the good of follow-up measurements. Furthermore, a significant negative correlation was detected between self-confidence and aggressive behavior, whereas a significant positive correlation was found between self-confidence and achievement among high school students.
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.