| LEADER |
03689nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1628674 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-004-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a النشوان، أحمد بن محمد بن محمد
|g Al-Nashwaan, Ahmed ben Muhammad Mohammed
|e مؤلف
|9 175507
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التعلم المقلوب "Flipped Learning" في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الفهم القرائي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Flipped Learning Strategy in the Teaching of the Arabic Language on the Development of Reading Comprehension Skills and the Survival of the Impact of Learning on Sixth Grade Pupils in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2017
|g أبريل
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث الى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض، وكذلك معرفة بقاء أثر التعلم لديهم من خلال استخدام استراتيجية التعلم المقلوب، حيث بلغ عدد الطلاب (50) طالباً بواقع (25) طالباً للمجموعة الضابطة، و(25) طالبا للمجموعة التجريبية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي فيما يتعلق بإعداد الإطار النظري للبحث، وكذلك المنهج شبه التجريبي في التدريس التطبيقي للمجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهر البحث أن هناك فروقاً إحصائيا دالة لصالح المجموعة التجريبية فيما يتعلق باختبار مهارات الفهم القرائي، كما بين كذلك وجود فروق جوهرية ودالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد على دور استراتيجية التعلم المقلوب في بقاء أثر التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to find out Reading Comprehension skills of sixth grade in Riyadh pupils, as well as knowledge of the survival of the impact of their learning through using flipped learning strategy, the research sample consisted of (50) students, they were divided into two groups: experimental group (25) students, and control group (25). The researcher used the descriptive method for the preparation of the theoretical framework of the study, as well as quasi-experimental method of teaching applied experimental and control groups. The study showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group with respect to test reading comprehension skills, as well as demonstrated the existence of substantial differences and statistical function for the experimental group; which confirms the role of the flipped learning strategy in the survival of the impact of learning.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعلم المقلوب
|a طلبة المدارس
|a اللغة العربية
|a المهارات التعليمية
|a الرياض
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج4, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 004
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-004-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879623
|d 879623
|
