ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف الخرائط الذهنية في ب...>الوصف

أثر توظيف الخرائط الذهنية في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية بعض مهارات تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات كلية العلوم والآداب

العنوان بلغة أخرى: Effect of Utilizing Mental- Maps in E-Learning Environment on Developing some Skills of Holy Quran Recitation for Female Students at the Faculty of Sciences and Arts
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبير عثمان عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، شاهيناز محمود أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 225 - 323
DOI: 10.12816/0047650
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 880115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | الخرائط الذهنية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | بيئة التعلم الإلكتروني | مهارات تلاوة القرآن الكريم | Mental Maps | E-Learning Environment | Holy Quran Recitation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدِّارسة الحالية إلى الكشف عن أثر توظيف الخرائط الذهنية في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية بعض مهارات تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية العلوم والآداب بقلوة بجامعة الباحة، ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم ذي مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبة من طالبات المستوى الثالث بقسم الدراسات الإسلامية، بحيث قسمت العينة إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة وقوامها (24) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تكونت من (24) طالبة درست باستخدام الخرائط الذهنية من خلال توظيفها في بيئة التعلم الإلكتروني، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة لمهارات تلاوة القرآن الكريم، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها باستخدام الطرق العلمية المناسبة، وقد تم تطبيق بطاقة الملاحظة قبل المعالجة التجريبية وبعدها، وتم تحليل النتائج باستخدام مجموعة من الاختبارات الإحصائية منها اختبار "ت" للعينات المرتبطة ، واختبار "ت" للعينات المستقلة ، مربع إيتا (ή2) لمعرفة حجم التأثير للمتغير المستقل الخرائط الذهنية في بيئة التعلم الالكتروني على المتغير التابع (مهارات التلاوة) ، وذلك من خلال برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمهارة أحكام النون الساكنة والتنوين، ومهارة أحكام الميم الساكنة، ومهارة تطبيق أحكام المدود لصالح المجموعة التجريبية ، بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمهارة تفادي اللحن، ومما أوصت به الدراسة في ضوء نتائجها بضرورة توظيف الخرائط الذهنية في بيئة التعلم الالكتروني لتنمية المهارات والقدرات المختلفة.

The present study aimed at revealing the effect of utilizing mental- maps in e-learning environment on developing some skills of Holy Quran recitation for female students of Islamic Studies department at the Faculty of Sciences and Arts in Albaha University. To achieve the study objectives, the experimental method has been used with a design based on two groups: experimental and control groups. The study sample consisted of (48) female students from the third level of Islamic Studies Department. The sample was divided into two groups; control group that consisted of (24) female students studied using the usual method, and the experimental group that consisted of (24) female students studied using mental maps in an e-learning environment. The study tool was an observation checklist of practical performance of Holy Quran recitation skills. Its validity and reliability has been confirmed using the appropriate scientific methods. The observation checklist has been applied before and after the experimental treatment. Results have been analyzed using some statistical tests including T-Test for paired samples, T- Test for independent samples, and Eta square (ή2) to measure the effect size. The Statistical package program in social sciences (SPSS) has been used. The study results showed statistically significant differences at the level (α ≤0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post measurement of the skills of using static (n) rules, nunnation, static (m) rules, applying the elongated rules in favor of the experimental group. Moreover, the results indicated that there were no statistically significant differences at the level (α ≤0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post measurement of the skill of avoiding melody. In light of these results, the study recommended the need to utilize mental maps in e-learning environment for the development of various skills and abilities.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.