ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة توفر مهارات التفكير الإبد...>الوصف

درجة توفر مهارات التفكير الإبداعي في الأنشطة التقويمية في كتب العلوم ( الطالب والنشاط ) للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Degree Of Availability Of Creative Thinking Skills In Evaluative Activities In Science Books (Student & Activity) For The Fourth Primary Class In Kingdom Of Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغامدى، رباب خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 136 - 148
DOI: 10.36752/1764-006-012-011
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 880336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التربوية | التفكير الإبداعي | الأنشطة التقويمية | كتب العلوم | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | الأنشطة التقويمية | مهارات التفكير | الكتب المدرسية | creative thinking skills | evaluative activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة توفر مهارات التفكير الإبداعي في الأنشطة التقويمية في كتب العلوم (الطالب والنشاط) للصف الرابع الابتدائي واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المضمون الذي يقوم على وصف مهارات التفكير الإبداعي في الأنشطة التقويمية في الكتب المدرسية للصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من الأنشطة التقويمية المدرجة في كتاب (العلوم) الطالب والنشاط وقامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة, المرونة, والأصالة) الواجب توافرها في الأنشطة التقويمية في الكتب المدرسية المطورة للصف الرابع الابتدائي. وتم التأكد من صدقها, وتم التعرف على واقع مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة, المرونة, والأصالة) وأظهرت النتائج توفر مهارات التفكير الإبداعي في (كتاب الطالبة/ العلوم)، مهارة الطلاقة توفرت بتكرار (213) وبنسبة (91,02 %)،ومهارة الأصالة توفرت بتكرار (142) وبنسبة (60,68 %)، ومهارة المرونة توفرت بتكرار (84) وبنسبة (35,90 %) من إجمالي عدد الأنشطة التقويمية (234 ) المتوافرة في كتاب الطالبة (العلوم). وفي (كتاب النشاط/ العلوم)، توفرت مهارة الطلاقة بتكرار (90) وبنسبة (52,63 %)، ومهارة الأصالة توفرت بتكرار (57) وبنسبة (33,33 %)، ومهارة المرونة توفرت بتكرار (34) وبنسبة (19,88 %) من إجمالي عدد الأنشطة التقويمية (171) المتوافرة في كتاب النشاط (العلوم). وقد أوصت الباحثة بضرورة تطوير النشاطات التقويمية في كتاب العلوم (النشاط) من حيث تقديم فرضيات جديدة حول الحلول المقترحة للمشكلات المطروحة, والاهتمام بتوفير عنصر الإثارة والتشويق في كتاب (النشاط) العلوم ووضع أنشطة تقويمية مستقلة عن الأنشطة التقويمية المتوافرة في كتاب الطالبة

The objective of this research is to identify the availability of creative thinking skills in evaluative activities in school science textbooks (student & activity) for fourth elementary grade, the researcher used descriptive method based on content analysis which perform description of creative thinking skills in evaluative activities in school text books for fourth elementary grade, the researcher has prepared a list of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality) that should be available in the evaluative activities in developed textbooks for fourth elementary grade and were confirmed their sincerity and was identified the reality of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality), the results showed availability of creative thinking skills in (student book /Science) are as following: fluency is available with repeating of (213) and with percentage of (91.02%), originality is available with repeating of (142) and with percentage of (60.68%), and skill flexibility is available with repeating of (84) and with percentage of (35.90%) out of the total number of evaluation activities (234) which are available in (student book/ Science). On the other hand, availability of creative thinking skills in (activity book/ Science) are as following: fluency is available with repeating of (90) and with percentage of (52.63%), originality is available with repeating of (57) and with percentage of (33.33%) and flexibility is available with repeating of (34) and with percentage of (19.88%) of out of total number of evaluation activities (171) which are available in (activity book/ Science). The researcher recommended the development of the evaluative activities in (activity book/ Science) in terms of presenting new hypotheses about proposed solutions to the problems presented, and the interest in providing excitement and suspense in (activity book/ Science) and placing independent evaluative activities other than those presented in student's book.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.