ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام التعلم الإلكترو...>الوصف

معوقات استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: Impediments to the Use of E - Learning From the Point Of View of Faculty Members at Najran University
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الضالعى، زبيدة عبدالله على صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhalei, Zubaida Abdullah Ali Saleh
المجلد/العدد: مج11, ع36
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 153 - 173
DOI: 10.20428/AJQAHE.11.36.7
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 930789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | جامعة نجران | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | التعلم الإلكتروني | جامعة نجران | Impediments | E - Learning | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة نجران. وقد تكونت عينة الدراسة من (342) عضوا من هيئة التدريس في كليات جامعة نجران البالغ عددها (14) كلية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، إذ أعدت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت من (22) فقرة، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم توزيعها على العينة المستهدفة. وكشفت نتائج الدراسة عن معوقات بدرجة كبيرة في صعوبة تطبيق التعلم الإلكتروني لبعض المواد التي تحتاج إلى مشاهدة واقعية، وعدم وجود حوافز تشجيعية، وقلة الخبرة في استخدامه، وعدم استجابة الطلبة للتعلم الإلكتروني، وسهولة اختراق المحتوى والاختبارات، وعدم امتلاك الطلبة أجهزة حاسوب وإنترنت، وضعف تأهيل الفنيين، وضعف وانقطاع الإنترنت، وتمثلت المعوقات بدرجة متوسطة بضعف المحاضرات الإرشادية واللقاءات التثقيفية، وضعف التواصل مع الطلبة، وضعف التخطيط للمحاضرات التزامنية، وصعوبة التصحيح وإعلان النتائج، وقلة المتخصصين في التعلم الإلكتروني، وضعف الدعم الفني، وضعف التحديثات الفنية والتقنية لنظام التعلم الإلكتروني. ثم جاء المعوق بدرجة قليلة لحاجة التعلم الإلكتروني لوقت وجهد كبيرين، وقصور النظرة الاجتماعية له، وصعوبة التعامل معه، في حين لم يتبين وجود فروق دالة إحصائيا تبعاً لمتغير الجنس، والكلية، والمؤهل العلمي، وأيضا الخبرة في استخدام البلاك بورد (Blackboard)، وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم التوصيات والمقترحات الملائمة.

This study aimed at identifying the impediments to the use of e-learning from the point of view of faculty members of Najran University. The sample of the study consisted of (342) respondents of the teaching staff at (14) colleges of Najran University. The study made use of the descriptive method. To collect data, a questionnaire of (22) items was designed and checked for validity and reliability, and was distributed to the study participants. The study results revealed impediments of "high degree" regarding these problems: difficulty of applying e-learning to some courses that require real observation; lack of encouraging incentives; lack of experience in using e-learning; lack of students’ response to e-learning; ease of hacking into content and exams; students’ lack of access to computer and internet; poor internet service; and less qualified technicians. The impediments of "medium degree" included insufficient counseling sessions and educational meetings; poor communication with students; lack of planning for simultaneous classes; difficulty of exam scoring and declaring results; paucity of specialists; poor technical support and technical updates. Finally, the impediments of "lower degree" refer to large amount of time and effort required for e-learning, lack of social perception towards it, and difficulty of dealing with it. On the other hand, no statistically significant differences were found regarding the variables of gender, educational qualification, and experience in the use of blackboard. Based on these results, some appropriate recommendations and implications have been proposed.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.